人教2011版小学数学三年级面积与面积单位 (9).doc

小学数学三年级下册 第一课时面积和面积单位 的教案 一、学习目标： 知识与技能：（1）在解决问题的过程中，使学生感受建立面积单位的必要性，初步理解面积单位的建立规则。（2）认识常用的面积单位：平方厘米、平方分米和平方米，并在活动中获得关于它们实际大小的空间观念，形成正确的表象。 过程与方法：通过指一指、摸一摸、比一比等体验活动，使学生理解面积的含义。 情感态度价值观：培养学生观察、操作、概括能力，使学生体验到数学来源于生活并服务于生活。二、学习重点、难点：重点：使学生理解面积的含义，掌握常用的面积单位并建立正确的表象。难点：在操作中体会引进统一面积单位的必要性。三：教学准备：（1）教具：多媒体课件；1平方厘米、1平方分米、1平方米的学具及教具。（2）学具：每组一份面积相近但形状不同的长方形；大小不同的正方形、长方形、圆形纸片若干、1平方厘米、1平方分米的学具。四：学习过程（一）示标导入1. 通过五一劳动扫篮球场和羽毛球场。建立对图形表面的感知。2. 小结：今天我们一起研究有关物体表面的知识。（板书：物体表面） （二）查学诊断通过物体的表面感知面积：（1）指一指：我们身边有很多物体，比如黑板，幕布、书本、课桌等等，它们的表面在哪？（2）摸一摸：摸一摸这些物体的表面，有什么感觉？（3）比一比：这些物体的表面，哪个大一些？哪个小一些呢？指出：物体表面的大小就是它们的面积。（板书：的大小就是它们的面积。） （三）导学施教 1、 通过封闭图形认识面积： （1）指一指：封闭图形的面积。 （2）比一比：哪个封闭图形的面积大一些？ 2、归纳面积的概念：物体表面的大小就是它们的面积；封闭图形的大小也是它们的面积。谁能把这两方面概括起来，简单说说什么是面积？小结：物体的表面或封闭图形的大小就是它们的面积。（板书）3、体验统一面积单位的必要性。（1）课件出示：两个面积接近但形状不同的长方形。思考：用什么方法可以比出哪块面积小一些？为什么？学生经过观察、重叠无法直接比较，激发认知冲突，怎么办？（2）提供学具（长方形、圆片、正方形），动手拼摆，合作探究。（3）提出操作要求：a、小组各选一个长方形，然后任选一种图片，在长方形上拼摆。b、遇到困难，可在小组内寻求帮助。（4）汇报：选择的图形不同，拼摆的结果也不相同；长方形长宽不同，不方便；圆片有缝隙，不准确；正方形能测量出结果，比较起来，正方形最合适。（5）小结：比较两个图形的面积大小，要用统一的面积单位，正方形表示面积单位最合适。 4、认识常用的面积单位。（1）常用的面积单位有哪些？（板书：常见的面积单位：平方厘米、平方分米、平方米）（2）拿一拿：从学具中分别拿出1平方厘米的正方形，1平方分米的正方形。（出示面积单位教具） （3）找一找：我们身边哪些物体的面积接近1平方厘米？1平方分米？1平方米？ （4）试一试：1平方米的地面上能站多少个同学？ （四）练测促学1. 估计数学课本的面积。2. 练一练3. 判断（五）拓展延伸1、小资料：有关各国首都人均绿地面积表。说一说，你有什么感想？由此想到了什么？ 2、开心一刻 （六）1、回顾全课今天这节课你学到了什么？有什么收获？ 2、布置作业：完成小练习册相关内容 3、预习作业：比较长度和面积单位的不同 小学数学三年级下册教学工作总结 李梅 本学期，我担任三年级两个班的数学教学工作，在教学期间我努力根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯, 取得了一定成效。在工作中认真备课、上课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作；工作之余，不断提高自己的业务水平，充实自己的头脑，形成比较完整的知识结构。一学期将过，我付出过辛劳，也有收获的喜悦。为了下一学期更好地工作，现作如下总结: 一、以课堂教学为核心: 1、备课。学期初，钻研了数学课程标准、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好作业练习。 2、上课。（1）创设各种情境，激发学生思考。放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言沉闷的局面，使学生乐于思考，敢于积极回答问题。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。（2）根究学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。（3）努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串；每单元整理复习形成知识链；一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能。 3、作业。 做到精讲多练，有针对性。同时对学生的作业及时批改，认真对学生的每一道错题进行纠错。分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。 二、创新评价，激励促进学生全面发展。我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。三、今后努力的方向 加强学习，学习新课标中新的教学思想和理念，挖掘教材，进一步把握知识点和考点。多听课，多学习同科目教师先进的教学方法和教学理念。加强转劣培优力度，加强教学反思。总之，今后的教学工作中我还要不断积累，不断探索，使学生因乐学而好学数学，使学生们各方面能力都得到提高。小学三年级的数学教学反思 李梅 小学三年级的数学教学，最令我烦心的是如何提高学生学习数学的兴趣。原因较多，也是比较复杂的，我个人认为除了学生自身的原因，数学学科本身的特点，教师的教学方法和教学手段及教学基本功是否扎实也是很关键的。于是我在教学过程中不断的提升自己本身的教学水平，同时我还积极的通过其他途径来完善自己的每一节课堂教学。 1、三年级数学教材采用的是人教版，课前我钻研教材，与学生进行交流，了解学生的具体情况来选定具体的教学情景，为学生创设了一些现实的情境，学生们顿时兴趣盎然。这样不仅缩短了导入新课的时间而且使学生比较容易的获得知识，从而简化了学习内容，提高了学生的学习兴趣。对于学生自身的厌学情绪，我通过与学生聊天来获得具体学生的信息，对症下药，效果比较明显。 2、学困生比较多: 数学教育要面向全体学生，人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。我所任教的两个班的学生，学习上困难比较大的学生也不算少，我针对这个现象也做了比较多的工作，然后就具体问题具体解决。主要采取了下列措施: （1）在班中实行帮教活动，就是让成绩好点的同学去帮助学习有困难的同学，实现共同提高。 （2）作为数学教师每天都做好关于学困生的辅导工作。 （3）学困生自己制定出具体的学习计划、学习目标，并努力实现。 3、学生家庭作业质量不够好: 三年级的学生开始模仿高年级学生的写字风格和写字速度，课堂上有老师监督字写的还比较正规，但是家庭作业在没有家长和老师的情况下，字迹比较潦草。这与学生自身的控制能力有关，同时与监督力度不够有很大关系，因此与家长交流反映是非常及时的，通过一段时间与家长沟通，学生字迹潦草的现象也有了一些改善。 4、学生不喜欢演算的现象较为严重: 现在几乎每个数学老师都在说现在的学生计算能力太差了，计算题失分太多，以至于成绩不够理想。我们班的学生也是一样，对于一步的计算题，老师要求用竖式计算，学生就用竖式计算，可是对于教师没有要求的计算题学生不习惯在演算纸上计算，而喜欢口算，这样既浪费时间又容易出错，想了许多的办法都不能很好的纠正这个问题，没办法只好采取了做错一题要罚做五题的措施，不过效果也有一些，这次期末考试两个班的失分率降低了许多，值得欣慰。总之，我觉得，数学教学是一个最具创造性和灵活性的活动，只有从实际出发，才会收到实效。老师该如何辅导“后进生”呢？ 李梅 在一个班级里的几十名学生都会有成绩相对好的和相对落后的学生，人们私下里称之为“差生”或“后进生”。对这些所谓差生，教师若是置之不理，弃之不顾，既不符合教师的职业道德，又很大程度的影响着教学的整体效果，更不符合现代教育观，因此，了解和研究差生，做好差生的辅导工作是现代教师的必备能力。那么，怎样才能更好的辅导差生呢? 一、转变观念。真正把差生当作学生，当作有无限潜力可发展的学生。多给他们爱心，多给他们温暖，多给他们更多的帮助，多给他们更多的辅导，让他们体会到老师的关心，体会到集体的帮助，使他们乐学、勤学、善学。我们班有一个学生叫胡一翔，记忆能力和理解能力差，反映慢;学习比较落后，学习态度较差，作业拖拖拉拉，课上不会听讲，经常走神儿。优点:爱劳动，比较关心班级。家长没有能力对其进行辅导，而且工作有很忙，所以在家学习的时间很少，而且不会的也没有得到及时的讲解，第二天一来就像昨天没有学习新的知识一样，又都不会了。起初我曾与其家长电话或见面交谈多次，就其学习问题进行商量对策，家长表示会在家里督促学习，但是效果不明显。上课还是经常不专心，回家作业也从不完成，学习几乎没有长进。再联系家长，家长则表示无可奈何，但表示一定会尽全力配合好老师的教育。所以我决定帮他补上落下的知识，不掉队，认真完成每次的作业，增强其自信心。 首先，我降低他的作业难度，强化实例作用，以培养学习兴趣。这个学生基础水平很低，理解能力较差，对知识和能力感到乏味并且没有兴趣。所以我由易到难，减少难度，降低坡度，循序渐进地教学。课堂上这个学生的表现和练习测试的结果等，都给我提供了大量的反馈信息。根据这些信息，我及时调整教学节奏及深浅度，对他出现的问题及时予以恰当地纠正，并有针对性地辅导答疑。其次，我坚定他的信心和毅力。这个学生的自卑感比较强，常轻视自己，较低地评价自己。教学中，我多给他提供表现的机会，寻找他们答问中的合理因素，提炼优点，及时予以鼓励和表扬。数学课上，他平时极少举手答问，于是我给了他一个简单的问题，叫他回答，没想到他回答的还是很不错的。于是我充分的表扬了他，并给他以掌声。，使他能分享成功的快乐，品尝学习数学的乐趣。经过一段时间的教学与辅导，该生已初步养成了课上认真听讲的习惯;对于学习上不懂的问题也知道问了，作业也有了很大的进步了，学习成绩也逐渐提高了。二、把学生当作学习的主体，注重学法的指导。“没有教不好的学生，只有教不好的老师”，“饭要一口一口地吃，路要一步一步地走”。只有循序渐进，给学生以时间，特别是要多指导学生学习的方法，让学生慢慢地学得学习方法，再慢慢学得知识，掌握学习技巧，发展技能，提高学习成绩。 三、营造温暖的环境，创造良好的集体舆论。一个良好的班集体对学生所起的教育作用、激励作用，往往比班主任苦口婆心、孤军奋战强得多。 四、创设机会，多给差生展现自己的机会。 总之，教师不但不能放弃差生，更不能排斥差生，而是应该更多的关心他们，了解他们，研究他们，找准他们差的原因，给他们更多的帮助和鼓励，耐心地给他们学习方法的指导，而不能让差生无所适从，差上加差。五（2）班庆元旦主持演嘉：物换星移辞旧岁合：敬爱的领导，亲爱的老师，同学们，大家新年好！嘉:新的钟声珂:新的祝福嘉:新的希望珂:新的未来合（ABCD）:新的一年迈着豪迈的步伐向我们走来了！嘉:回首2012，我们感动感恩珂:感谢老师们的默默奉献和辛勤耕耘嘉:展望2013，我们期许期待珂:希望我们的明天更加灿烂美好嘉：祝愿我们可敬的老师们在新的一年里珂: 身体健康，万事如意嘉: 祝愿我们可爱的同学们在新的一年里珂: 学习进步，天天向上嘉:让我们用最动听的歌声B:唱出新年最美的旋律嘉:让我们用最动人的舞姿珂:跳出新年最炫的节拍合： 让我们共用享受这段美好的时光，5年（2）班元旦联欢会现在开始！嘉:有请校长致新年贺词嘉：红红火火的好运珂：送上了我们中心小学最诚挚的祝福。合：请欣赏（ ）同学为我们带来的舞蹈 嘉：爱学习，爱劳动，长大要为人们立功劳，珂：请欣赏（ ）为我们带来的歌曲上学歌嘉：请欣赏由（ ）同学为我们带来的精彩舞蹈 珂：接下来请欣赏小品 嘉：请欣赏诗歌朗诵 ，表演者：（ ）等。珂：夜夜想起妈妈的话，闪闪的泪光鲁冰花。下面请欣赏小合唱 。嘉：妈妈对我们的爱是无私的，请欣赏歌曲 珂：新的一年收获新的梦想嘉：新的空白承载新的希望 合：请欣赏歌曲 ，表演者 珂：请欣赏小品 ，表演者：（ ）等。 嘉：我们祈祷我们的祖国更加繁荣昌盛，珂：祝愿我们的祖国平平安安，嘉：祝愿在座的各位快乐幸福。珂：请欣赏男女合唱 嘉：看，阳光灿烂，那是新年绚丽的色彩 珂：听，金钟朗朗，这是新年动人的旋律 嘉：请欣赏（ ）带来的舞蹈 珂：请欣赏女声独唱 ，表演者：（ ）同学。嘉：每个人都有过纯真的童年时代,珂：它象一股清泉流淌在我们心底.嘉：是啊！长大了,每每想起童年,我们都会回味无穷.珂：真的想大声地呼喊我不想长大！ 合：请欣赏由（ ）同学带来的小品 嘉：同学们可真是能歌善舞啊珂：对啊!瞧（ ）的同学也上台了，嘉：请欣赏歌曲 珂：今天的风儿格外清新，吹拂着我们灿烂的笑脸；嘉：今天的校园彩旗飘舞，飞扬着我们心头的喜悦。珂: 我们青春飞扬，嘉：我们快乐无忧。合：请欣赏走秀表演珂：道路是曲折的，前路是漫长而有艰辛的，嘉：但未来并不是黑暗的，珂：跨越黑暗，等待我们的将是光明。嘉：请欣赏（ ）的舞蹈童话：新年会有新希望，珂：不要徘徊，不要犹豫，嘉：大家一起来努力，努力创造新的明天。珂：请欣赏舞蹈大家一起来嘉：欢乐生活蹦蹦跳，