提高教育质量措施.doc

小学提高教学质量的措施教学质量是学校的生命线， 切实提高教学质量，用一流的教学质量来保证教育理念的实现是当前教学工作的重中之重，必须尽全力抓紧抓好。 因此，调动一切积极因素，为提高教学质量想实招、办实事，进一步优化质量环境，加强教学管理，重视自身建设和教师素质提高，集思广益，形成合力，推进我校小学教学质量的快速提高是当前我校教学工作的重中之。一、主题思想 1、领导重视，突出“教育管理年”工作要求，树立学校办学以教育教学为中心的观念。 2、教科研合一，避免“两张皮”和“花架子”。 3、向课堂四十分钟要质量，精讲精练 4、积极争取家长支持，搞好复习与预习工作。 5、加强调研，及时查漏补缺。二、 工作措施学校要对每一位教师的成绩进行认真的分析，同时要对每个班级、每个科目的教学成绩进行认真的研究分析，真正找准教学质量低下的原因，要多次召开专题分析会议，教师要全员参与，个个发言，发言要讲实话，讲真话，讲怎样提高教学质量的话，多从自身找原因，坚决杜绝把责任推给学生，推给家长，推给前任教师的说法和做法，使每个教师真正树立站在现在这个起跑线上，如何采取措施，提高质量的意识，如果我们的教师拿不出措施，没有具体的可行性提高质量的做法，那就是不敬业，不作为，对这样的教师学校要采取措施，最简单的做法就是首先考虑是否能享受奖励性绩效工资的发放，还可以考虑年终考核是否合格的问题。学校要积极组织开展教研活动，充分调动广大教师的工作积极性，想法设法解决教师在教学中的困难和要求，大家共同讨论教学存在的一些突出性问题、有共同性的问题，学校校长、教务、教研要认真研究，共同解决，同时还要尽力帮助在教学上有困难的教师，全校上下要齐心协力抓质量，学校要根据教师的工作能力分配教学任务，不能把真正不胜任某学科、某学段教学任务的教师强行安排在岗位上。学校领导要挤出一定时间听课、评课，多和教学能力差的教师交流，帮助他们提高自身的业务能力。要经常性的开展检查教案、作业等工作，督促教师每天每时的工作，使学校每天的教学工作井然有序，学校还要定期不定期有针对性的抽测某个年级，某个科目的进教学成绩，还可以抽查某些学生、某个学生的教学成绩，通过这些行之有效的做法，督促教学质量的全面提升。具体做法是：（一）加强队伍建设，促进教师发展1、开展全校教师教学比武活动，在活跃学校教学气氛的同时，提高教师业务素质和教学水平。2、健全教师外出学习制建设，促进教师发展度。外出学习的教师，要以汇报课或专题课讲座的形式，汇报学习情况，进行反思讨论，推广学习成果。3、利用学校电教资源组织教师收看名师教学实录、听专家讲 座等，让更多的教师接受新理念，从而转变自己的教学方式方法。4、建立教师读书制度。教师个人每学年必须阅读一本教育教 学理论专著或订阅一份教育教学报刊杂志，并对学习的内容进行摘录，写好有实用价值的读书笔记。（二）强化常规管理，提高教学质量1、切实加强课堂教学管理教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高，教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点，制定教学目标。使“向课堂要质量”的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。本学年度应重点做好如下工作：第一、把功夫下在课前。教师的备课不光是抄教案，重要的是所备的课要切合实际，要从教学目标、重难点、教法、学法、教具、学具、课时安排、教学环节、教学过程、作业设计、板书设计等方面备好课，课后要认真对本节课的得与失进行剖析、反思，并写好教学后记。第二、把力量放在课内。教师每堂课要遵守以下原则：（1）明确教学目标；（2）让学生积极参与教学活动；（3）当堂检查，反馈、巩固，确保教、学双边活动效果。第三、把补困加在课后。班主任及任科教师应采取如下措施：（1）建立学生成长档案，适时表彰先进，鞭策后进；（2）坚持因材施教与因人施教相结合；（3）对后进生学生进行个别辅导；（4）经常与后进生谈心，鼓励他们克服心理障碍；第四、精选课堂教学例题、习题、作业题。做到精选精改，对作业质量高、表现好的学生采用鼓励性评价语言进行评价，评价人数每次不少于本班学生的三分之一。第五、加强过程管理。对教师的教学工作除了平时的常规检查，随堂听课外，应加强对统测中不出成绩和不安心教学教师的管理。分阶段、有重点、有针对性地转变其思想，提高其业务能力。方法为：一听（听课堂教学）；二看（看备课教案、作业批改）三座谈问卷（开学生座谈会、问卷调查，了解教师的教学情况）；四总结提高（在上述调查基础上，指导其在总结成功的教学经验，以发扬广大；指出其在教学中存在的问题，并提出改进措施和意见）。全面解决“教”和“学”之间存在的实际问题，保证学校教学活动有秩序、高质量地正常开展，培养全体教师严谨、认真、一丝不苟的教学作风，加强课堂教学管理。2、 加大对学困生转化力度，提高整体成绩学困生是影响我校教学质量的重要因素，因此，在学困生的转化方面必须做到：第一、 建立档案，跟踪调查，表彰先进，鞭策后进。第二、分层转化。（1）学校监控；（2）重点监控。四个重点：重点年级、（一年级重点学科（数学）、重点教师、重点学生（自己不学、家长不管、成绩特差）；（3）加强检查。第三、自我提升。第四、开展学生 “一帮一”活动。第五、家庭协调。（三）优化校本教研，推进课程改革1、加强校本教研工作 建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以“理论学习、集体备课、主题教研、反思交流”等活动为基本形式的校本教研制度。（具体活动内容、形式由教研组长确定。） 集体备课：以教研组为单位，每两周进行一次集体备课及教研活动。主备教师要提前两天把教案送到组内教师手中，组内教师要认真阅读教案，并提出改正意见，在上课前进行讨论交流，进一步完善教案设计，经过大家讨论形成共识，再进行上课。教研组继续开展双周集中教研活动，活动时以“研”为主，在定时间、定地点、定内容、定主讲人的基础上，尽量把活动地点从办公室移入课堂，重点探索教改方法与实践。具体落实教学中存在的问题，通过教研组群策群力，提高教师的教学能力。 反思交流：通过前一阶段组内的教案在实际教学中遇到的问题或困惑进行反思交流，促进教师与同伴的对话，注重“以老带新、以强带弱”鼓励教师大胆评点各抒己见，促进教师共同提高。特别是在我们的教案中要体现教学反思。 主题教研：以教学中的问题或困惑为研究内容，确立一个教研主题进行研究，组内每人至少围绕主题选择一单元进行备课，再选择这一单元中的重点内容进行上公开课，通过说课、听课、评课、教学论坛等多种形式展开讨论，谈自己的想法、看法，集思广益达到同伴互助、共同提高。 2、加强师资培训力度 （1）、学校有计划有组织有针对性地安排教师外出学习参观，不断提高教师各种综合素质。外出教师实行学习汇报制度：外出学习教师认真填写好学习参观记录及感想、建议等，回校后必须将学习内容向学校或教研组汇报。 （2）、学校创造条件适时“请进来，走出去”，多渠道提高教师的课堂教学水平及理论水平。 （四）强化常规检查，增强工作实效。以教学常规检查为提高教学质量的突破口，采取定期检查与不定期检查，普查和抽查相结合的方式，对教师的教学计划落实情况、备课、课堂教学、作业批改、单元达标质量分析、课后辅导、教研教改等工作进行检查。主要工作有：1、每月召开一次教研组长会议，总结各组的教学常规落实情况；2、每月不定期到课堂听课，同时检查教师的教案，向学生了解作业批改情况，并与授课教师交流意见。3、每月定期检查教师的备课情况、教案编写、作业批改、单元测试情况，并认