小学数学人教2011课标版一年级100以内数的认识——读数 写数.doc_第1页
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文档简介

100以内数的认识读数 写数学习内容100以内数的认识读数 写数学习目标1使学生能说出个位、十位、百位的名称和顺序，初步理解十位和个位的意义 2能比较正确、熟练地读、写100以内的数3让学生在学习中体验自己能独立读数、写数的成就感 重点难点100以内数的读法和写法，以及位值与数位的意义理解数位的意义学法指导交流讨论 自主探究教学准备课前让学生与父母一起自制计数器，并在上面标出个、十、百 导学流程训练内容自我完善一、课前导学回顾旧知，完成自主训练。自主训练1、数数。十个十个地数，从10数到100 .2、口答。（1）10个一是（ ），10个十是（ ）。（2）28里面有（ ）个十和（ ）个一。3、数一数：每种颜色的纽扣各有多少粒。过渡：大家数的真清楚，这些数怎样读写呢？ 今天我们就来一起研究一下。二、课中导学：1、出示主题图通过数一数，摆一摆，拨一拨，自主探究出读数和写数的方法。2、继续认识数位顺序表，能正确读数和写数。合作训练（一）复习数位知识1、从右边起第一位是什么位？第二位是什么位？ 十位上的数表示什么？个位上的数表示什么？2、如果用小珠子和数位表表示40、27、33，你想怎么表示？思考：33的十位和个位上都有3颗珠子，这两个3表示的意思一样吗？（二）自主探究写数和读数。1、怎样写这些数？ 40的个位上一个珠子都没有，“0”不写行吗？33中的两个“3”的意思一样吗？2、你会读这些数吗？交流：对比发现，读数和写数有什么相同的地方吗？（三）读写一百1、一共有多少粒纽扣？你是怎么知道的？2、一百怎样读写呢？对比小结：100以内的数在读和写时，你发现什么相同的地方了吗？ 导学流程训练内容自我完善及时反馈，认真完成拓展训练。拓展训练1、接拨珠子，分别用指名答、开火车答、全班齐答等方式。2、看大屏读数。3、填一填。（1） 本班有同学（ ）人。（2） 教室里有（ ）张桌子，（ ）把椅子。（3）今年十月一日是中华人民共和国成立（ ）周年。（4）我国有（ ）个民族。独立思考，细心完成。达标训练第39页练习八第5、第6、第7、第8题。板书设计：100以内数的认识读数 写数数位排序：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。读书和写数都从高位起。课后反思：在数学课堂教学中，充分尊重学生，让学生用自己的经验，自己的方法，动手、动脑去读数，写数，从直观到抽象，逐步感知十进制记数方法，加强对计数单位“个、十、百”的理解，同时培养学生积极探索，主动发展，自主构建知识的良好学习态度和习惯。教师应尽量给学生“动”起来的机会，通过以“动”促思，以“说”促思，充分发挥学生的创造力，培养他们进行自主学习的兴趣，使学生
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