《正面助跑屈腿跳高》教学设计.doc

新课程下学科课堂教学实效性研究小学体育学科教学设计北京市朝阳区康静里小学体育教师：黄琳2006年4月16日正面助跑屈腿跳高教学设计教学内容：人教版体育第二册小学二年级正面助跑屈腿跳高（一）教学设计指导思想与理论依据本教材依据新课程标准的基本理念，以坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。以技能、认知、情感、行为、等领域构建课的结构，激发学生运动兴趣，培养学生终身体育的意识，以学生发展为中心，重视学生的主体地位与教师的主导作用，充分发挥学生的学习积极性和学习潜能力，提高学生的体育学习能力。 同时还要关注学生个体差异与不同的需求，确保每个学生受益，以满足学生的自我发展。（二）教学背景分析1、教材内容、教学状况等问题说明人教版第二册小学二年级正面助跑屈腿跳高是一项低年级跳高教材，是以学习跳跃为主，为了发展身体的跳跃能力，促进下肢肌肉、关节、和身体器官系统的发展，培养学生果断勇敢、克服困难的优良品质，体验学习跳跃动作的乐趣。并且巩固一年级所学习的跳跃动作技能;让学生学会助跑几步，一脚用力踏跳，双脚落地、正面助跑屈腿跳高的方法；提高跳跃动作的协调性和爆发力；发展学生的弹跳能力。正面助跑屈腿跳高的动作技术是：正对跳高的横杆或皮筋，助跑几步用一脚蹬地起跳，另一条腿屈膝上提，起跳腿也跟着向前屈膝上提（空中成蹲踞）,越过40-50厘米高度，然后双脚落地屈膝缓冲。重难点：（1）、使学生学会在跑动中向高处屈膝起跳，并在空中能够屈腿顺利过横杆。 （2）、使学生在跑动中单脚起跳，提膝靠胸双腿腾空后成蹲踞的动作连惯。2、学生情况分析本课的教学对象是二年级的学生，通过一年的学习生活与体育课实践，学生能体会到体育课不同于幼儿园的“玩”，要在玩中学习体育知识与技术，并且逐渐能认识同伴之间帮助的重要性，低年级的学生年龄小，一般都注意力不集中，练习的积极性与主动性都不容易持久，但是小学低年级学生也具有好动、善模仿、兴趣易激发、好强好胜的心理特点,而且低年级学生理性认识差，感性认识很好，把教材内容与平常所熟悉的事物联系加深儿童对动作的目的理解，形象思维的发展使学生自己感悟出道理。体育教学本应是源于生活，还于生活，而高于生活。把体育教学还于生活，从中培养学生的逆向思维能力、应变能力和抗挫能力。结合新课程标准中“以学生发展为中心,促进学生身心健康发展”。3、技术准备刘翔照片 奖牌 皮筋 小沙包 小体操垫 录音机 接力棒4、教学方式与教学手段合作、探究学习为主要形式，在合作中寻求探究。通过合作、探究式体育教学模式让学生掌握基本的体育技能，使学会创新实践和独自解决问题的能力。正确运用教学引导策略，引导形成合作、探究氛围与习惯1、 营造小组合作、探究氛围2、 协助建立合作学习小组3、 明确学习的问题和目标，使小组达到目的。4、 指导讨论探究、实践、体验过程5、 将小组合作探究的形式贯穿于练习活动中。学习方法：本课教材是小学低年级跳的教材，通过分小组合作练习和探究式教学模式，学生积极观察、思考、自主探究学习。（三）本课教学目标设计教学内容： 跳高：正面助跑屈腿跳高 游戏：障碍跑 认知目标：90%以上的学生能体会在跑动中提膝动作，领会在空中屈腿蹲踞式顺利越过横杆的技术要领。技能目标：80%以上的学生正确运用正面助跑屈腿跳高的动作技术，顺利越过一定高度的横杆。发展目标：发展学生助跑几步跳跃的能力，及锻炼学生身体协调与灵敏性的运动能力。负荷目标：平均心率120-130次/分，课的密度45-55%情感目标：让学生在练习中学会合作、学会交流，体验成功的乐趣。培养学生民族自豪感和爱国情怀。重难点：（1）、使学生学会在跑动中向高处屈膝起跳，并在空中能够屈腿顺利过横杆。 （2）、使学生在跑动中单脚起跳，提膝靠胸双腿腾空后成蹲踞的动作连惯。（四）教学过程与教学资源设计课的开始教师先利用优秀运动员刘翔的事迹来激发学生参与体育活动的热情，设计情境导入本课后，通过热身游戏踢毽子、跳房子来进行诱导练习，同时也不能忽视教师导入本课的作用，教师主导时要启发得当，通过模仿足球膝部颠球动作的不同手段把教材很好的进行过渡，把主动探究学习的机会抛给学生。在练习正面助跑屈腿跳高时，利用磕一个沙包（模仿足球膝部颠球）来让学生体会提膝靠胸、在空中双膝加包的动作重点与难点，学生除了得到教师输出的信息外还会接受同伴的信息，使自己领悟所学的教材，寻找学习方法，发现所学习时出现的问题，并且自己解决，让学生明确探究的思路与方法、养成探究的习惯。这样才真正的做到了引导启发学生的合作性的进行探究学习。这就需要教师来进行引导点拨，发挥学生的内因作用，产生思维认知的矛盾冲突，让学生去主动探索、独立思考、自行寻找出问题的所在。同时利用动作技术的拓展延伸，教师帮助学生树立信心“敢想、敢问、敢答、敢做”让学生在小组合作中自行寻找出创新方法，体会自主探究学习成功的快乐。本课的游戏（障碍跑）模仿刘翔参加比赛，获胜的队伍像运动员一样听国歌领取奖牌，让学生以热爱祖国为荣，这样评价是为了给学生提供更多的学习机会，促使发现自己、展示自己。提高学生的自我责任感与心理素质。教师评价学生学习过程中或游戏时，无论是出现错误还是有表现精彩时都要给与鼓励。也可让学生在小组内自主性的互相评价。通过多方面的评价与表彰引导学生学习，使学生学习劲头越来越足，而且也会让学生看到自己不足一面加以改正。放松练习让学生了解中国传统武术太极拳知识，使学生感受体育中美与力的结合。本节课用四段不同音乐来配合学生练习在热身游戏时采用欢快的民乐喜洋洋来增强学生的愉快学习心情，增强课堂宽松和谐的氛围。障碍接力跑时采用02年世界杯电子音乐，通过节奏强烈的鼓点来激发学生的斗志，使学生在奔跑中提高速度。游戏结束后利用高唱国歌放松心率，体会运动员领奖时的感受，培养学生以热爱祖国为荣的品质放松部分太极拳采用民乐春江花月夜，使学生在舒缓的古筝声中调节呼吸，放松身心。（五）、教学流程图：学生自主探究、合作学习过程诱导练习（模仿足球膝部颠球）游戏：障碍跑表彰评价拓展延伸练习辅助练习创设情境引导 表彰获胜队伍，颁发奖牌。让学生感受升国旗、奏国歌时的心情。激发学生爱国主义精神。电子音乐伴奏热身小游戏踢毽、跳房子专项准备活动徒手操民乐伴奏：喜洋洋1、 跑几步单膝、双膝磕沙包（利用磕沙包练习腿部的提膝靠胸积极上摆动动作）2、 跑动中双膝并腿空中加包（利用双腿在空中提膝靠胸时加包来练习空中并腿成蹲踞）3、动作熟练掌握后去掉沙包，完成正面助跑屈腿跳高的正确技术动作，并拓展技术动作。动作拓展：屈腿跳高缓冲接前滚翻或其他自选动作介绍刘翔比赛事迹激励学生学习兴趣与勇敢拼搏、爱国的精神放松评价：二十四式太极拳（起势）基本手形和脚法民乐：春江花月夜学生活动：认真听讲遵守纪律学生活动：小组长指挥进行游戏，自觉遵守规则。同学相互监督，多鼓励。按教师要求组内相互合作，认真来观察示范动作，并模仿练习。根据动作技术的水平来降低或提升高度。动作熟练的去掉沙包进行动作练习，推荐好的同学或小组进行展示。唱国歌、体验胜利的快乐。模仿太极拳动作。一、 开始部分：教师创设情景，利用优秀运动员刘翔的事迹激发学生学习兴趣，培养学生参与体育锻炼的热情，增强学生竞争意识和民族自豪感。二、准备部分：学生在欢快的民乐喜洋洋伴奏下进行游戏活动，调动学生的状态，活跃课堂轻松的气氛，在教师带领下进行准备活动，达到热身效果。三、基本部分：1、引导学生进入教材，使学生由浅入深的学习教材。 2、小组合作探究学习，向学生渗透学习方法。教师通过引导设疑，使学生慢慢理解，掌握、突破教材的中难点。通过单膝磕、踢、双膝磕、踢加强跑跳的结合，积极摆动腿来提膝蹲踞的练习。3、通过学生的合作探究学习，提高学生的学习合作能力与自我交流评价能力。 4、思想教育：通过游戏模仿刘翔参加奥运比赛，体验运动员在为国家取得荣誉时的辛苦与快乐，弘扬民族精神唱响国歌，培养学生的民族自豪感。 四、结束部分：通过简单的太极拳手法，让学生了解中国武术的博大精深，抒发身体的机能与疲惫。（五）学习效果评价设计学习评价：1、自我评价： 在学习中，学生对自己表现的正确评价，促使学生在学习过程中不断地修正自己的行为，更好的投入到以后的学习中。自我展示动作赢得小奖章。2、他人评价： 通过交流、展示等活动，开展学生对学生、小组对小组、老师对学生的表扬、激励等，树立起学生学习的自信心，培养正确与他人交往的习惯。3、教师评价：教师评价学生学习过程中或游戏时，无论是出现错误还是有表现精彩时都要给与鼓励。对学习表现突出地采取发小奖章进行表扬评价，游戏获胜队伍颁发奖牌进行鼓励。通过自我评价、组内他人评价、教师的评价与表彰引导学生学习重视学生对评价的反应，使学生学习劲