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万以内数的大小比较掘港镇华丰小学 陆燕华教学内容：二年级下册第43-44页，例8和“想想做做”1-5题。教学目标： 1、学生能根据现实问题、联系生活经验和已有认识经过独立思考、相互交流等活动，理解和掌握万以内数的大小比较方法，能正确比较万以内数的大小，并能用符号表示两数大小关系;能根据数与数之间的大小差异程度，确定符合条件的数。2、学生在探索比较数的大小关系的活动中，利用数的认识比较清楚地归纳比较方法和结果，发展分析、判断、推理和归纳等思维能力；感受数与数的大小相差程度，进一步发展数感和估计意识。教学重点：万以内数的大小比较方法。教学过程：一、 激活旧知，揭示课题1、比较笑面每组数的大小59 62 75 73 9 1132 50 48 49 100 98提问：你是怎样比较每组数的大小的？100以内数的大小比较，位数多的比位数少的大，位数相同时，从高位比起，一位一位地比。2、揭示课题今天这节课我们来学习万以内的数的大小比较。板书课题二、主动思考，学会比较1学习例8出示，让学生说说每种家电的价格2、提出问题，主动比较(1)出示第一个问题：电视机和空调比，哪个价格低一些？提问：这个比价格，实际上就是解决怎样的数学问题？ 比较2530和3180的大小。 板书2530 3180 小组讨论：你是怎样比的？ 集体交流 追问：谁来说说两个四位数怎样很快比出大小？ 小结：都是四位数，先比较千位上的数，千位上大的数就比较大。 （板书：先比千位，千位上大的数比较大。） 口答：哪个价格低一些？（2）电视机和电冰箱比，哪个价格低一些？提问：这个问题是要解决一个什么数学问题?板书：2530 2350提问：千位上都是2，也就是千位上的数相同，要怎样比？交流：你是怎样比的？小结：当千位上的数相同时，可以比百位，百位上大的数就比较大。(板书：千位相同，百位上大的数比较大。)口答：这里哪个价格低一些？3、选择比较 如果让你再任意选两种商品比一比价格，你能行吗？ 自己选两种商品比比价格，在小组里说说是怎样比的？ 出现两个数位数不同，提问：怎样直接比较它们的大小？4、归纳方法 说说万以内的数可以怎样比较大小？小结：比较万以内的数的大小，数位不同时，位数多的数比较大。位数相同时，先比千位，千位上大的数比较大；千位相同，百位上大的数比较大；百位也相同时，再比较下一位。三、练习巩固1、“想想做做”第1题独立完成，集体订正，说说想法。2、“想想做做”第2题集体做3、“想想做做”第3题理解题意，口答。4、“想想做做”第4题理解题意“少很多页”什么意思？口
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