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公开课教案 学校：庄里小学 2017 年 3月17日教师汪利华 学科 数学班级 四年级课题小数的读法和写法1、 教学目标 1、在具体的情景中，通过数学活动，使学生在数位增加的情况下会读、写小数。 2、理解和掌握小数的数位、计数单位，培养学生利用已有的知识和经验促进知识迁移能力。 3、在自主探究的过程中，培养学生应用所学知识解决问题的能力，提高学习兴趣。2、 教学重、难点 教学重点：使学生在小数数位增加的情况下会读、写小数。 教学难点：让学生学会利用已有的知识和经验进行知识的迁移。三、教具准备 课件四、教学方法 自主探究 五、课时 1课时6、 教学过程1、 复习导入。 师：上节课我们学习的什么，大家还记得吗？生：小数的意义。师：对，小数的意义这一课时中我们重点学习了小数的计数单位，谁还记得有哪些？生：十分之一、百分之一、千分之一2、 创设情境、探讨新知1、 小数数位顺序表。（1） 多媒体出示情境图，展示实例。师：通过观察情境图，你知道了哪些信息？生：长颈鹿和他爸爸的身高分别是1.8米、5.63米。（教师板书：1.8 5.63）师：你能说出和这两个小数不同的其他小数吗？生：12.378 4.5916（教师板书小数）（2） 小数的组成师：请同学们认真观察，这些小数由哪几部分构成？生：整数部分、小数点、小数部分（教师根据学生的汇报板书）师：这几个小数的小数点左边一位什么位，计数单位呢？第二位、第三位呢？ 生：小数点左面一位是个位，计数单位是一，个位上的数表示几个一。师：小数点右边第一位的计数单位是多少？这一位上的数表示什么？右边第二位呢，第三位、第四位呢？生：小数点右边第一位的计数单位是十分之一，这一位上的数表示几个十分之一。同桌互相说说，再全班交流。（教师随学生回答板书各计数单位）师：想一想，这些计数单位每相邻的两个计数单位之间的进率是多少？小数部分哪个计数单位最大？小数部分每个计数单位占得位置也应该有数位名称，同学们试试给每个数位取个名字。（3）整理小数数位顺序表师：小数部分的数位，每个数位上的计数单位我们都清楚了。我们一起做一个数位顺序表。2、 小数的读法 （1） 出示教材第35页例3，试读。师：你能读出古钱币的有关数据吗？（小组合作探究交流）（2） 总结读法师：请同学们想一想，怎样读小数？读小数时需要注意什么？先在小组内说说自己的看法，再交流。（出示：0.00590）这个小数怎么读？总结读法：先读整数部分，整数部分按照整数的读法读，小数点读作点，小数部分要依次读出每个数字。注意：整数部分是0的读“零”，小数部分每一位上的0都要读出来。3、 小数的写法。（1） 出示教材35页例4，试写。 （教师朗诵教材给出的一段话）你能把这段话中的小数写出来吗？（2） 交流总结写小数时，整数部分按整数的写法写出，整数部分是0，整数部分就写0；小数部分依次写出每个数字。3、 练习与应用1、 出示题卡，全班读2、 写一写，说一说教材37页练习九第6 题写在练习本上，同桌交流
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