坳古初中2015年上半年教学工作计划.doc

坳古初中2015年上半年教学工作计划 坳古初中2015年上半年工作 一、指导： 新学期的以科学发展观为指导，认真落实 夯实基础，凸显能力，面向全体，因材施教 的教学指导思想，紧紧围绕教学中心，以迎接县局 教学视导 为契机，以转变教学理念为先导，以 先学后教、以教导学 为引领，以强生自主为目标，以 学案导学 课堂教学模式的构建为抓手，以校本教研为载体，以精致管理为保障，强势推进课堂教学改革，最大限度地发挥学生的主体作用，全面实施素质教育。严格执行 五严 规定，全面规范办学行为，启动校本课程的开发，狠抓学生行为习惯的养成训练，促进学生和谐发展，不断提升的办学品位。 二、工作目标： 1、以严格执行 五严 规定为抓手，全面规范教学行为。 2、深化课堂教学改革，发动全校教师参与课堂教学改革的研究，通过对常态型课改课的研讨、探索、和提高，构建 先学后教、以学定教、以教导学 的课堂教学模式，重点突出 前置学习、自主学习、小组、交流展示、当堂训练 等环节，让学生学会自主学习。 3、加强新政背景下的学生管理的研究，以一日常规养成训练为抓手，强化学生的良好习惯养成教育。 4、积极开发校本课程资源，促进学生全面发展、特色发展。 5、指导学生参加或指导学生发表文章的工作要有新突破。教学质量进一步提高，办学水平进一步提升。 6、加强对毕业班的领导和管理，确保毕业班教学质量全县上游。 7、加强校园文化建设与学科文化建设，营造书香校园的氛围；加强活动课程的开发和利用，使校本活动课程化，优化校本活动的组织形式，不断提高校本活动的质量和品味。 三、具体工作要求 （一）坚持以法治教强化常规管理 1、明确常规要求规范办学行为 （1）严格执行 五严 要求，坚持以法治教。以江苏省中小学管理规范为标准加强学校的教学常规管理。严格执行课程计划，开齐、上足学科课程，开全活动课程，设置课程，开发校本课程，发挥其育人功能；不擅自变更课程安排；早自习、中午、晚自习坚持教师下班管理和辅导，杜绝集中讲课，留给学生充分自主的时间和空间，切实减轻学生课业负担，促进学生全面发展；禁止一切形式的教辅资料。 （2）依据县局如东县初中教学十四条措施、如东县初中各学科有效教学基本要求、课程改革背景下教师教学常规、实施有效教学的基本要求和江苏省中小学管理规范，结合校情，进一步完善校本化教学常规基本要求和符合校情的绩效考核奖励细则，走循章管教之路。 （3）严格按规定做好招生和学籍管理工作。把好转学、休学、复学手续办理关，抓好固生工作，杜绝学生辍学，为继续申报巩固学额学校创造条件。 （4）制定教学工作计划，指导教科室、备课组制定校本培训、校本教研、备课计划。 2、严格教学常规规范教学行为 狠抓教学 六认真 ，修订 六认真 检查评比细则，着重抓备课、上课、听课与评课、作业批改的过程管理，规范教师的教学行为。教导处继续对教学 六认真 实行月检查，详细记载检查情况，作为年度绩效考核的依据。 （1）备课。 备课要在理解与把握新课程、全面了解学生和集体备课的基础上完成，有一周的提前量。本学期的备课全面推开导学案，人人参与导学案的编写工作，加强对导学案的神与形的研究，构建古中特色的导学案模式；导学案的编写必须经过集体备课落实备课的内容和基本思路，分工撰写初稿，集体研讨定稿，个性化备课四个环节；导学案的结构包括：认知目标，重点难点，问题导学，前置学习，自学练习，合作探究，自主检测，拓展提升等环节；一课时一案；提倡撰写课后，课后反思不少于备课数的50%；撰写导学案要广泛利用各种课程资源，拓展思维空间；严禁不备课上课。 （2）上课。 按照县局的规定实施课堂教学，每堂课教师讲授时间累计不超过二十五分钟，连续讲授的时间不超过5分钟。教师是课堂教学组织者、参与者、引导者、合作者。课堂教学坚持以学生为主体，积极创设问题情境，引导学生参与教学过程，强化课堂训练，训练时间，丰富训练形式，注重训练实效。积极营造自主学习的氛围，平等对待每一位学生，鼓励学生质疑，循疑而导，顺疑而学，耐心倾听学生意见，尊重学生的不同见解，把学生的差异作为教学资源，在交流和对话中实现目标教学。课堂教学要帮助和指导学生构建适合自己特点的学习方式，鼓励合作学习、探究学习，积极营造师生互动、生生互动的氛围，促进学生相互沟通，共同发展。训练学生养成良好的学习习惯，关注学生的学习态度、，引导学生观察并提出问题，指导学生动手实践，启发学生思考总结，让学生在、练习、思考的过程中培养自主创新能力。充分共享优质教学资源，充分运用现代教学技术优化教学过程，激发学习兴趣。期末组织考核评比校级课堂教学能手活动。 （3）听课 积极主动参与听课、评课，积极参加学校安排的各种教研活动，主动听随堂课，完成规定的听课任务。不断完善听课点评制度，继续办好课改快讯。听课要认真记录，做到听有所思、听有所得。听课后要及时撰写1意见，记载交换意见的情况。听课后主动参与评课，主动与听课老师交流，真诚与执教者交换，大胆发表自己的看法。听课后的收获要转化为教学行为，改革自己的教法，提高课堂教学效率。外出听课，回校后要上课，并在教研组内交流学习心得。期末组织开展听课的展评活动。 （4）作业布置和批改。 精心设计形式多样、富有实效的作业，严格控制总量，同学科的作业内容和数量要基本统一，作业要经过集体研究，坚持学生作业 有布置教师必先做 的原则，杜绝作业布置的随意性。提倡分层布置作业，设置必做题与选做题，使不同基础的学生都得到提高和发展。要控制学生的课外作业量，文科忌死抄、死背，注重积累性、应用性作业的布置，理科忌机械、重复性，注重实践性、应用性作业的布置，常识科也应创造性地布置作业，当堂完成。各年级要扎扎实实抓好写字工作，严格抓好学生的写字质量，推动写字考级工作的开展。要有计划地开展有效的课外阅读活动，保证各学段完成规定的阅读量。 作业布置要求明确，对作业书写、版面规格、用笔颜色、作业序号、作图要求等都应有具体的校本化的规定。作业量要适当，作文2周1大作、1周1小作，每周都要有短文写作，数理化每课后都要有作业，政、史、地、生等也应有规范化的课堂作业。 作业批改坚持 四精四必 。作业由老师全批全改，学生的自主作业，教师要及时检查和进行有针对性的点评。要善于从作业中发现学生学习过程中的问题，对突出问题要有，对改进教学要有思考。提倡面批。批改符号要统一，格式要规范，书写要工整，批语要精炼，等级要分明，采用百分制打分，前后要统一，时间要明确。要善于运用激励性语言评价学生作业。对学生做错的作业要有明确的 订正 提示，并及时复批。作文大作全批全改，小作至少批改三分之一，要有较为详细的眉批、总批和批改摘录。数、理、化学科要指导学生建好错题档案，抓好二次练习。 3、推进有效教学强化质量管理 扎实推进有效教学。认真贯彻落实 夯实基础、凸显能力、面向全体、因材施教 的教学指导思想，认真执行县局课程改革背景下教师的教学常规、实施有效教学的基本要求、初中教学十四条措施等教学常规要求。继续推行行政听课制、校本教研制和课堂过关制，提高教学研究的针对性、指导性和实效性。学习借鉴东庐的教改经验，积极推进课堂教学改革，促进学生自主发展、个性发展。 积极探索新政背景下教学质量过程监控模式，改革教学质量过程监控的方式，创新教学质量评价体系，坚持 以学评教 的原则，夯实课堂训练，做到课课清，抓实单元过关检测，做到章章清，促进教学质量增长方式的转变。认真抓好期中、期末两次大考，坚持考前抓教学，抓复习、抓考纪，考后抓分析，总结成功经验，找出薄弱环节，落实措施，充分发挥考试的教学诊断功能。期末考核评比校级提高教学质量先进。 4、加强毕指工作提升竞争能力 毕业班是学校对外的窗口，要加强领导，悉心指导，早计划、早部署、早落实、早进入备考状态。初三年级要制定切实可行的毕指工作计划，认真抓好落实。认真抓好新课结束工作，保证教学质量；认真抓好第一次模拟考试，考好了鼓舞士气，考后认真抓好分析，抓好调整，查缺补漏，扶弱促强。培优抓尖子是毕指工作的重头戏，要常抓不懈，要充分利用辅导课时间，明确目标，落实责任，加强督促，辅导到位。要研究落实培优的新举措、新实招，既要抓 尖子 ，又要严格控制低分率。要加强新政背景下对毕业生的管理，管思想，管生活，管纪律，管学习，要最大限度地激发学习活力，全面提升学生的学习能力。任课老师在抓紧教学的同时管好学生的学，充分挖掘学生的非智力因素，通过引导，指导，辅导使学生要学，能学，会学。要切实加强备考研究，掌握中考改革动向，加强毕业班教学的针对性、实效性；坚持集体备课，认真编写导学案，认真上好复习课和讲评课，加强学法指导，面向全体，分层要求，因材施教，努力提高每堂课的效率；做好质量预测和分析工作，抓好毕业班教学质量过程控制与终端控制，实现不断攀升，创造10年中考的辉煌。期末考核评比校级中考质量优胜和中考质量优胜个人。 5、完善行政听课制度推动课堂教学改革 加大课堂教学的监控力度，加强教学过程的指导与管理，确保课堂教学务实、高效。继续完善行政听课制度，要求所有课堂一律校内开放，执教者不得以任何理由拒绝听课，也不得为听课而随意调换教学内容，改变教学策略。听课要按坳古初中课堂教学评价的要求认真记录，及时撰写听课随感、评课要点。行政听课，以听常态课为主，为发现、探讨、解决课堂教学改革中存在的问题提供最原始、最真实的依据。行政听课要注重了解全校课堂教学改革的动态，掌握指导课堂教学改革的主动权。同时行政听课的领导要及时检查被听课教师的导学案使用情况、个性化备课情况，以及作业批改的情况；凡没有使用导学案且授课不符合县局关于授课时间规定的作不合格课一票否决。通过行政听课促进课堂教学改革的进程，促进 先学后教、以教导学、当堂训练 新型课堂教学模式的构建，力争本学期初步形成具有古中特色的学案导学课堂教学模式。 6、充分利用教学资源，提高学生综合素质。 （1）大力推进大文科建设的进程，开放图书馆，加强阅读教学，努力提高学生的阅读能力和写作能力。创造条件提高图书、仪器、多媒体等优质教学资源的利用率，提高演示实验和学生分组实验的开出率，加强、图书馆、微机房、多媒体教室的使用和管理，鼓励运用多媒体技术辅助课堂教学改革。 （2）开展丰富多彩的课外活动。张扬个性、丰富文化生活，充分利用现有资源，组织开展多层次、多形式的课外活动，抓好传统项目的训练，力争参加竞赛再创佳绩。创造条件加强大文科环境建设，丰富课外阅读，继续办好橱窗、报栏， 杏花雨 台，杏花电视台，杏花文学社。加强健康教育，认真上好 两课 、 两操 ，认真抓好每天一小时的阳光活动，课外兴趣小组要正常开展活动，积极实施 2+1 工程。继续抓好环境教育和人防教育。抓好艺术教育，组织丰富多彩的艺术活动，以丰富学生的课余活动，提高学生的艺术素质。2 1、加强理论学习转变教学观念 加强课堂教学改革的研究，是实施教育新政背景下校本教研的主要任务，要求全体教师加强教育教学理论的学习。 （1）认真学习新课程，深刻领会新课程的精神实质，用 学生主体 的新课程理念指导课堂教学改革，彻底改革过去强调传承接受的教学方式，确立以学生为主体，学生自主学习为基础，师生共同参与，合作探究，交流反馈，拓展提升的新型教学模式。要解放思想，更新观念，虚心学习先进的教学方法，增强驾驭课堂的能力；要转换角色，立足课堂教学改革，使自己真正成为学生课堂学习的组织者、参与者、合作者、指导者、促进者。 （2）学习教师规范、教师法、未成年人保护法等，强化教师的教育法规意识和自我保护意识，严禁体罚和变相体罚学生。 （3）学习教育局颁发的如东县初中教学十四条措施、课程改革背景下的教师教学常规、如东县初中各学科课堂有效教学基本要求，确立 文化立校、民主治校、科研兴校、质量强校 的办学理念，确立有效教学，精致管理，教育创新的意识，规范教学行为。 理论学习以教师自主学习为主，学校、教研组集中组织学习为辅，学校定期组织理论学习的考学活动；理论学习要与教学实践相结合，要用来指导课堂教学改革活动，通过课堂教学改革实践活动，在不断反思、不断总结、不断提高的基础上，认真撰写学习心得和教改论文。 2、加强教学研究提升教学能力 （1）全体教师要积极加入教研、科研的行列，增强教科研意识，努力实现教研兴校、科研强校的目标。一线教师始终要以教学研究的目光来审视自己的教学能力，反思自己的教学过程，提升自己的教学水平。本学期的教研活动以研究课堂教学改革为主，研究解决课堂教学改革实施过程中出现的问题的方法和措施，推进课堂教学改革活动的有效开展。 校本教研倡导真实的课堂，多研究 常态课 、 常规课 ，通过广泛的听课、评课活动，为研究工作积累素材，将研究结果物化，期终写一、二篇教学反思或案例分析，积极为 金帆杯 、 黄海潮 撰写参评论文。 （2）坚持每周活动一次的集体备课制度，把集体备课、课例研究、教学反思等活动紧密结合起来，每次活动时间不少于2课时，以研究导学案的撰写为主要内容，围绕一周的教学内容及重点、难点，研究导学案的撰写定稿。教师都要按时参加活动，不随意缺席，活动中要敢于发表自己的见解，在交流、碰撞中不断丰富、调整自己的备课思路，以便导学案定稿后能任教班级学生的情况进行个性化备课，个性化备课率要达100。备课组长要对每一周的集体备课超前作周密的布置和安排，超前一周落实分工，教师根据分工及时完成导学案初稿的撰写。 集体备课重在研讨，要把导学案成型和新型课堂教学模式的构建的研究作为中心议题，研讨解决新课改实施中遇到的困惑和疑问的方法和措施。集体备课要充分发挥骨干教师的带头作用，加强对新教师的培养，促进教师专业成长。 （3）期末考核评比教研组、优秀备课组和教科研。 3、加强课题研究创建特色学校 （1）加强对教科研工作的领导和管理，配合教科室做好 十二五 课题申报工作，扎实抓好校本培训工作，启动校本活动课程的编制工作。 （2）开展对研究性学习课程开设的研究。三个年级的各科老师本学期都要结合学科教学选择一个课题开展一次研究性学习活动，要加强研讨，不断反思，总结提高，将研究性学习的研究和过程性材料活动结束时送教导处存档。 （3）加强对银杏文化的开发和研究，着力打造特色学校。由教科室牵头组建银杏文化开发和研究小组，开始银杏文化的开发、研究工作，并把银杏文化逐步渗透到学校的各项教学活动中去。 4、培养教师增强发展后劲 通过师徒结对、集体备课、教研活动、随堂听课、行政听课、外出观摩等方式来加强青年教师的业务培训，鼓励青年教师参加各个层面的优课评比活动，创造条件为青年教师搭建展示自己的平台。配合工会做好师徒结对的业务指导，培训工作。通过拜师带徒、帮扶结对、捆绑考核等形式，促进新老教师共同成长。 5、完善考核机制增强竞争能力 通过研究、比较借鉴，制定出科学合理的符合校情的绩效考核，以此激发全体教师的工作热情，加强责任感、使命感，增强竞争意识，促进教学质量大幅度攀升。 （三）加强工作，强化三风建设 德育工作是学校工作的重要组成部分，要把培养学生的良好的道德素养和行为习惯作为素质教育的主要任务，要逐步完善德育工作制度和评价机制，增强德育工作的针对性和实效性。树立全员德育意识，形成全员育人、全科育人、全程育人的良好机制，提高工作的艺术性和实效性。坚持德育工作低起点、小切口、严要求、常态化的原则，从写好字、做好操、扫好地、走好路、吃好饭、不乱扔做起，进一步细化班级文明管理细则，认真抓好学生管理岗位的落实，完善班级管理、住校管理的考核。继续加强对学生的安全教育、法制教育和健康教育。在学生中开展 做平凡小事，塑美好心灵 活动，广泛开展读书征文活动、格言警句阅读、撰写与评比活动，引导学生树立正确的理想信念。 开展以 一日常规 训练为主要内容的学生思想道德教育活动，分工专人负责学生思想道德教育工作，重视学生良好行为习惯的养成训练。认真抓好班主任队伍建设，要充分发挥班主任在教学常规管理中的统筹、协调、管理、检查、激励作用，重点抓好以下六个方面的工作： 一是制定明确、具体、可行的班规班约，强化 一日常规 教育，确立班级奋斗目标，引领学生奋发向上； 二是坚持以人为本，确保学生的主体地位，指导学法，面向全体，关注学困生，做好学困生的转化工作，为了每一位学生的发展；抓好培优工作，班主任、科任通力合作，响鼓重锺，努力实现培优总目标；各年级、各班级要超前思考，制定切实可行的培优计划，落实培优对象，瞄准目标，采取多种激励措施，激发学习兴趣，加强方法指导，让优生想学，能学，会学。加强辅导，医弱科、瘸科，促均衡发展，促冒尖；留给优生充分自主的时间和空间，提高优生的竞争力。3 三是坚持开好晚自修后的5分钟，做好一天的小结，好人好事，指出存在问题，明确相关要求； 四是加强与学生的交流和沟通，做学生的良师益友；保持与家长正常联系，充分发挥家长对学生的教育、管理、评价功能； 五是 为了一切学生的发展 ，加强一人一事的品德教育和思想转化工作，着重抓好行为习惯的的养成教育大力整治 懒、散、差 现象（也不能忽视优生中的懒、散现象，这恰恰是近几年来制约优生发展的瓶颈之一），杜绝 黑子 吃 白子 。初一年级，继续抓好学生的行为习惯的养成教育，夯实基础，力争本学期全面上规矩；对初二年级，要加大学习习惯养成训练的力度，采取措施防止两极分化的发生和蔓延；初一、初二都要采取措施转化 学困生 ，减少低分