北京大学临床医学长学制专业教学计划摘抄.doc

北京大学临床医学长学制专业教学计划摘抄一、培养目标 临床医学长学制教育实行八年一贯，本硕博融通的原则，强调加强基础，注重素质，整体优化，面向临床的培养模式培养适应医药卫生事业发展需要的，具有宽厚扎实理论知识基础的，有熟练临床工作能力和独立临床科研工作能力的，有较强的创新精神和实践能力的，有较强的发展潜能的，德智体全面发展的，高素质临床医学高层次专门人才 二、修业年限 1本专业学制八年； 2时间安排： 基本素质培养：公共普通基础课教学2学年（北京大学校本部执行医学预科教学计划）生物医学基础培养：生物医学基础课教学1.5学年（北大医学部执行基础医学教学计划） 临床医学基础培养：临床医学课程教学1.25学年； 临床第一阶段培养：临床医学生产实习0.75学年； 临床第二阶段培养：二级学科培养2.5学年。（最后四年半都在临床医学院） 三、主要学科和主要课程 主要学科：临床医学、基础医学； 主要课程： （1） 大学英语、无机化学、分析化学、物理化学、有机化学、力学、电磁学、热学、光学与近代物理、高等数学C、C程序设计、算法与数据结构、毛泽东思想概论、邓小平理论与三个代表重要思想、马克思主义*经济学、马克思主义哲学、思想品德修养、生物统计学、普通心理学、伦理学导论、法学概论、医学史、军事理论、无机及分析化学实验、物理化学实验、有机化学实验、普通物理实验； （2） 解剖学与解剖学方法、组织胚胎学、人体生理学、生物化学、生物物理学、细胞生物学、医学免疫学、医学遗传学、病原学、病理生理学、病理解剖学、药理学、生物医学实验； （3） 诊断学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学、精神医学、预防医学、康复医学基础； （4） 临床医学二级或三级学科培养； 要求必须第四年前通过大学英语四级考试第五年以前通过六级考试生产实习36周：内科12周，外科12周，妇产科6周，儿科6周二级学科培养120周，完成住院医第一阶段轮转任务，并在第一年结束时进行资格认定，合格者进入继续培养。学位论文应在培养后期完成，脱产完成论文时间不超过20周。在本专业培养阶段，要求有一篇以上以第一作者发表的科研成果论文，必须在国内核心刊物上发表。对论文要求不高是因为毕竟是临床医学，注重的是临床技能，相对要求科研不能太高，否则本末倒置，出现忽视临床只顾发论文情况。本专业实行淘汰制：凡出现下列情况之一，前四年结束时分流：（1）累计四门以上补考的（包括考试科目和考查科目）（2）有留级现象（3）未在制定时间通过大学英语四级考试的（4）因各种原因收到处分的颁发生物医学学士学位六年分流情况类似只是四级改为六级颁发医学硕士学位通过论文答辩并无任何补考科目，通过四六级英语考试，未收到任何处分者颁发医学博士学位，并同时授予医学学士、医学硕士学位。学费目前6000/年交多少年不清楚因为第一届的学生才刚进临床基础阶段课本不要求用原版曾经使用过一个时期但是发现在时间短压力大情况下学生兴趣不高于是目前采用中英夹杂的课本范少光的人体生理学和郭应禄院士的外科学是这种教科书的代表不用原版课本但是对专业词汇有要求临床二级培养时应该用的是原版书北医的教学质量应该还是不错的上次“四校联考”临床理论和技能考试包括有北医、复旦和其他两个全国一流大学医学院北医拿了第一我去见习时医院的大夫很高兴的跟我们说我们北医的学生真是不错北医的学习风气不错只能这样说但是教室破了一些(虽然最近也在修新楼改造学习条件)嘿嘿不过破楼装的是国家级实验室发的都是lancet级的论文呵呵虽然北医原先比协和差一些但是10年来发展的非常迅速尤其是和北大合并以后也遇到了非常好的机遇各方面都得到了很大的改善各个医院的发展也很迅速我在北大人民医院见习的时候一个老大夫感叹了一句好时候让你们都赶上了北医的八年制和七年制的区别其实就是八年制比七年制多了一年的公共基础课的学习其他没有什么变化临床课的教学大纲也没有增加什么只是内外科内容增加儿科相对减少有一些是我从学校发我们的教学计划中摘抄的一些是我的体会手累斑竹加分啊 0票 票数 再说一下北医的研究生制度应该是双轨制拿人民医院来说它分科研研究生和临床技能培养研究生对于八年制和七年制学生一般选择的是临床这条路北医五年制保送的也多数是这样而别的学校考入的很多都是科研型的研究生其实各个学校都是差不多的培养目标这是复旦的上海医学院临床医学专业（八年制 医学博士） 以培养科学基础宽厚、专业技能扎实、创新能力强、发展潜力大的临床医学高层次专门人才为目标。该专业实行八年一贯制连续培养和分流相结合的机制；以加强自然科学基础和人文社会科学理论教育为先导，强化基础教学、严格临床培养、重视科研训练、强调学生综合素质、创新精神和实践能力的培养，使学生个性得到充分的发展。要求学生掌握较广泛的人文社会科学和自然科学知识，具有良好的敬业精神和伦理行为；掌握宽广的医学科学基础知识和基本的临床操作技能，具有较强的临床诊断和处理病例的能力；掌握对群体的健康和疾病起重要作用的各种因素的知识，具有良好的沟通技巧和信