有关乐理分析与演唱技巧的实践应用.doc

有关乐理分析与演唱技巧的实践应用 乐理知识的学习是比较枯燥的，常常从识谱以及键盘学起，虽然学习起来比较容易，但是如果不去练习，很快就会忘记，所以识谱和键盘的熟悉是十分重要的基础科目。下面是提供的范文，欢迎阅读参考!希望大家采纳! 乐理是“音乐理论基础”的简称，它主要包括读谱记谱等内容，乐理的学习是要学生通过对音乐理论基础知识的掌握，提高对音乐的感觉以及学生对于各个音阶和乐谱的理解能力，演唱技巧指的是在演唱过程中需要使用到的一些技巧，各个音阶演唱时需要注意的技巧是不同的，比如在唱高音的时候，需要有气息的支撑，腰部肌肉的支持，在把握演唱技巧的时候，首先需要对曲调以及歌词有一个深刻的理解，把所感受到的东西表达出来。 1、在电脑音乐制作中的应用 乐理知识的学习是比较枯燥的，常常从识谱以及键盘学起，虽然学习起来比较容易，但是如果不去练习，很快就会忘记，所以识谱和键盘的熟悉是十分重要的基础科目。随着科技的不断进步，电脑音乐的出现为学生在乐理的学习上提供了很好的帮助。很多的音乐制作软件都为初学者提供了简单易懂的标识以及生动形象的图片，这样可以让初学者加强初期乐理知识学习的记忆。在软件生成谱线后，可以通过键盘以及鼠标写音符，回放就可以通过软件演奏出此音符，通过这种方法就能很清晰地感觉出五线谱各个位置音高的感觉。同时软件中的各种演奏标记符、生动的表情符号穿插的演奏效果让乐理的学习更加容易透彻。 初学者通过视唱练耳可以培养和提高自身的音乐素质以及演唱的技巧，可以达到发展学生音乐听觉的效果，加强音乐的记忆能力，还能够通过积累丰富的的音乐词汇，培养学生对中国传统音乐的热爱来促进综合能力的发展，通过视唱的练习，学生可以逐渐地掌握演唱、演奏和创作的技巧，应用到实践中。 视唱练耳分为两部分：视唱和练耳。视唱的训练是指边看谱边唱歌，视唱的目的不仅仅能让学生加强识谱的能力，更重要的目的是要学员通过视唱训练，培养对多种音乐的乐感：音准、节奏感等。学生在学习中可以通过软件提供的模拟钢琴、节拍器等工具来把我音准以及节奏的快慢。这个训练中学生对于曲目调性的感觉是十分重要的，如果不能很好地把我曲目调性就很难拿捏住曲目的节奏。在把录制的曲目输入到电脑中后，通过音乐制作软件就可以听到生成的完整作品的声音，这样学生可以通过盯谱和听作品的正确演奏，很容易就可以把我曲目的调性，再经过一段时间的练习，就可以很好提高对曲目调性的感觉，练耳对于很多的初学者来说是一件十分困难的事，它需要系统切正规的长时间练习才能达到一定效果，而对于初学者来说这个过程相对比较枯燥和乏味，电脑的出现也为练耳这个环节带来了一丝改变，很多练耳软件的出现可以很有效地缩短练习的时间。 2、多媒体技术的结合 2.1在乐理教学中应用 多媒体技术技术对于学习音乐也带来了一定的帮助，通过合理地运用于乐理的学习中，图片、动画以及音频、视频文件多样化形式在一些纯理论的讲解中可以让氛围变得活跃一些从而有利于学生们对乐理知识的学习，在讲解音乐要素的时候，可以通过运用各种乐器的图片结合发出的音效相结合，初步地让学生对于该乐器以及发出的声音有一定的了解，对其音色有一些感知。更进一步，还可以通过一些音乐剧的播放，比如惊愕交响曲的音调强弱比较明显，可以拿过来让学生们从实际中体验音乐强弱的变化，再如结合歌剧奥菲欧序曲与动物狂欢节这两部节奏截然不同的音乐剧，让学生感受音速、音区以及曲调的变化。在对学生进行节拍、节奏的教学时，可通过多媒体课件，选择常用的二拍、三拍的舞曲以及各类节奏感强的音乐，从音响中增加对节奏和节拍的感性认识，在今后的学习也演奏中能够更好地把握律动，在调试中可以通过相应的视唱作品的的谱与音响放映同步，通过具体的作品像学生展示不同调式的特征，加深学生对于调式概念、定义的理解，从感性认识上升到理性认识。 2.2在视唱中的应用 传统的视唱练耳环节通常都是以实体的钢琴等作为主要的训练工具，然而随着电子技术的不断发展，如今的音乐更具有立体化和风格多元化。这样，传统的视唱练耳发就不能满足日益增长的多元音乐的需求。把多媒体技术合理运用到视唱的环节中，不但可以丰富内容，还可以满足各类视唱练耳的环节的需求。 多媒体在视唱的应用中主要是通过一些软件，比如band-in-a-box等来增加常用的音色以及不同风格的节奏，加强学生的感性认识，再通过增加一些与音乐相吻合的伴奏，让学生在多元的音乐中，在视唱的练习中更加有表现力，提高表现形式的同时丰富和完善视唱的环节。 其次，传统的节奏训练也可以通过软件来辅助教学，这些软件可以通过丰富音色以及节奏，更加接近于演奏的实际效果，尤其是在多声部的节奏听记训练中，能让声部错落有致，更能获得立体的声响效果。好的音乐教学辅助软件对视唱练耳能够达到事半功倍的效果，比如Auralia，功能全面，包括了音程、音阶等各种练习的辅助教学，还有从古典音乐到现代音乐中各种知识以及能力的训练，这总体来说就是对视唱练耳环节的扩展以及延伸，数字化的音乐教学带