语文苏教版六年级上册爱之链第一课时

8、爱之链【教材分析】 爱之链是六年级第二单元的一篇课文，单元主题是“人间真情”。这是一篇小说，作者以精巧的构思，串起三个感人的小故事，组成了一首爱的赞歌。作者文笔细腻，着重通过人物的神态、语言、和动作的细节描写来表现人物的品质，乔依、老妇人和女店主的爱像一股暖流在寒冷的冬日里温暖人心，让人深受感动。【教学目标】1学会本课生字，理解生字组成的词语。2，能以简洁的语言说说课文写了哪几个人互相关爱的事。3、能正确、流利地朗读课文。4、根据课文的语言文字，让学生充分感受人间的真情，知道当别人需要帮助时，应该给予无私的帮助。【教学重点】、能正确、流利地朗读课文。、能以简洁的语言说说课文写了哪几个人互相关爱的事。【教学过程】一、温情导入1、爱，一个温馨的字眼，一个永恒的话题，在哪飘雪的寒夜，爱就是一股驱散寒冷的暖流，就时一种克服困难的力量。今天我们就来学校一篇关于爱的课文，请同学们一起来读课题。（生齐读）2、“爱之链”是什么意思？（爱的链条），读了这个题目你有什么疑问吗？（这是一种怎样的爱，这爱发生在谁和谁之间，这爱是怎样被链接起来的）小结：是啊，这样一个题目让我们浮想联翩，这根“爱之链”究竟是怎样链接起来的呢？就让我们走近这个关于爱的故事。3、请同学们把书打开，轻声读一读课文，注意（1）读准字音，读通句子，并根据上下文理解词语意思。（2）思考课文写了那几个人互相关爱的故事？【设计意图：教师有感情地导入，激起学生的学习兴趣。质疑课题，让学生对故事进行思考，同时理清文章中的人物关系，让学生对整个故事有一定的了解。】二、初读课文，学习梗概1、出示词语，指读、正音2、根据上下文理解理：荒无人烟、天经地义3、以简洁的语言说说课文写了哪几个人互相关心的故事。相机板书：乔依 老妇人 女店主过渡：看来大家都做好了充分的预习，其实读懂故事不难，难的是走进人物的内心世界，而只有真正走进了人物的内心，你才能真正读懂故事，所以这节课，我们就通过读懂人物内心的波澜起伏，来了解这根“爱之链”究竟是怎样链被接起来的呢？三、学习18小节，走进人物内心 师：第一个故事是从这位老妇人开始的，因为她的汽车抛锚了，才引起了故事的发展，那我们就先将目光转向这位老妇人吧。当她的汽车抛锚后，此刻她的内心是怎样的，请同学们默读1至8自然段，找到答案，并划出来。（屏显：又冷又怕 近乎绝望）4、师：快速读课文，想一想她为什么会有这种心情？找到文中答案告诉我。（因为她在这个荒芜人烟的地方已经等了一个多小时了。）5、师：是的，在老妇人又冷又怕，近乎绝望的时候，乔伊出现了，这时老妇人的心情又变得怎样？（屏显：紧张）那么，她为什么会变得紧张呢？再次读课文，找到原因，尽量将原因找完整些。（交流后得出：1、因为是在一条偏僻的荒芜人烟的乡间公路上；2、因为已近黄昏；3、因为风雪交加；4、因为乔依衣衫破旧，看上去穷困潦倒；5、因为他们陌不相识，陌生使人紧张）(出示屏幕：乡间公路荒芜人烟 已近黄昏，风雪交加 衣衫破旧，穷困潦倒 素不相识，来历不明）师：老妇人初见乔依是紧张的，可最后她却是怀着对乔依深深的感激离开的。（屏显：感激）那么又是什么使老妇人的内心发生如此大的转变呢，让我们暂且将视觉转向“乔依”这位主人公，去看看他的内心世界。师：请同学们读课文的第一自然段，找到表现乔依内心处境的一个词语。（屏显：凄凉)你们找得非常准确，下面再请同学们联系前后课文找一找他内心凄凉的原因又有哪些，将原因找全，并在书中标好序号。（原因：1、工厂倒闭，失业了，为了找工作快急疯了，再加上妻子怀孕了，需要照顾；2、已是黄昏，伴随着寒风雪花纷纷扬扬地飘落下来。）这黄昏，这寒风，这冷雪使穷困潦倒的乔依内心更添了一份凄凉，风冷，雪冷，心更冷。（播放音乐）在一条乡间公路上，引读第一自然段-这就是乔依的生活，这就是乔依的心情。我们读懂了乔依满心的凄凉，可是当他碰到汽车抛锚的老妇人时却送上了满脸的微笑。这微笑，就是爱的传达。（屏显：微笑是爱）当微笑不能让老妇人消除紧张时，乔依又赶紧安慰她说（屏显）-自报家门，我叫乔依，不是坏人。此时的乔依理解老妇人的紧张，所以赶紧送上安慰，这安慰，是理解，理解是爱的别名。（出示：理解是爱）乔依的爱还在继续，那就是给予帮助。（出示：帮助是爱）课文将乔依帮助老妇人修车这一场面写得非常细致。（出示第4自然段）请你自己读一读，看看能从哪些细节描写中读懂什么。交流读后感。（修车费劲，不怕困难，不怕脏和累，是一种出于真心的帮助。）师引读：寒风越刮越猛，在这寒风中，乔依为了帮老妇人修车，他的-；雪花漫天飞舞，天越来越冷，乔依为了帮老妇人修车，他的-；天色暗了下来，为了找工作已经精疲力竭的乔依为了帮老妇人修车，他的-。读了这么多遍，你们是否真正读懂了乔依的内心呢？我们试着走进乔依的心里，来一次模拟采访。（例：师：乔依，你与老妇人素不相识，为什么要这样做？生：因为这位老妇人需要人帮助。师：多冷的天啊，你的手都快冻僵了，冻得鼻涕都流下来了，你回到车里暖和一下吧。生：这怎么行呢，天快黑了，我得抓紧时间才行。师：乔依，你的工厂倒闭了，四处找工作，满心的凄凉，怎么还有心思帮人修车呢？生：帮助别人是快乐的事情。看来，你们的确是读懂了乔依的内心，读懂了乔依乐于助人的品质。）（屏显：微笑是爱，理解是爱，帮助是爱）乔依的微笑、理解与帮助传递给老妇人爱的温暖，使老妇人内心发生了极大的转变，由一开始的害怕绝望到初见乔依感到紧张最后是充满了感激。（再次屏显：老妇人心里变化）因为感激，所以她要给乔依金钱作为回报，可是乔依却一下子愣住了，这么大冷的天，乔伊帮助老妇人修好了汽车，老妇人给他钱也是合乎人之常情，丝毫没有不可思议之处，乔伊为什么会“愣住了”呢？“天经地义”是什么意思？你认为在我们的生活中，哪些事是天经地义的？（孝顺父母，上课发言等）在乔依心中，帮助别人就像孝顺父母一样是天经地义的事，所以当他看到老妇人要给他钱是，一下子愣住了。如果说乔依没想到钱的回报那么是否意味着他想得到其它回报呢？想得到什么回报？有依据吗？（出示乔依的话）这就是乔依，虽然贫穷，却富有得让人刮目相看。这就是乔依，虽然普通，却伟大得让人肃然起敬。让我们带着敬佩一起读一读他对老妇人说的话。1、读完这一小节，此时此刻，你感觉乔伊的处境如何？（抓住“凄凉”）（1）他为什么如此凄凉？回答要点：a、工厂在前不久倒闭了。倒闭了意味着什么？（没有工作，没有经济来源，更穷苦了）还有什么原因使得他会心情凄凉？聪明的你能联系下文的细节来说说嘛？b、妻子怀孕了（评价：你真会找，你真厉害，这样的小细节也被你找到了）是啊，他的妻子怀孕了，这意味着不久他的孩子就要降生了，而要养一个孩子那可是不小的开销啊，而此时他却失业了，这怎么不是雪上加霜呢？哪里能不凄凉呢？c、还有哪些细节能让你看出乔伊的凄凉？破汽车（没钱修理、没钱买新的）、乡间公路（住处偏僻）最后说到，妻子回到房里，看到他为了找工作已经快急疯了，说明他怎么样？（疲惫不堪）师小结：是啊，他快急疯了，此时的乔伊家境贫困，又失业了，孩子又快生了，能不着急，能不疲惫，能不凄凉吗？在这个黄昏，风冷、雪冷，而人的心更冷。师配乐引读第一小节。2、就在此时，他遇见了一位陌生的老妇人，请同学们快速浏览第二小节，你注意到乔伊的什么了没有？（脸上带着微笑）（友情提醒学生：不要忽视藏在课文中的某个行为，某个细节，只要你有一颗善于发现的心，你就会有深刻的感受。）（1） 你从微笑中读出了什么？（热心、乐于助人、友善）师：这就是乔伊，虽然自己心情凄凉，但面对需要帮助的人依旧微笑以对。（2） 但就是面对乔伊，老妇人却紧张地闭上了眼睛？你能猜猜她为什么要闭上眼吗？(分析地点环境、乔伊衣着打扮)师：是啊，在这特定的环境下，人迹罕至，来了这样一个人，看上去贫穷聊到，怎能不让人怀疑呢？正因为是陌生人，所以才会紧张害怕。乔伊将怎样继续传递自己地方爱呢？你读到了吗？生读第三小节（3） 这几句话表达了什么意思？（指名说）（预设：依关心老妇人，为老妇人着想）（4）乔依让她坐进车里看出。乔依为什么这么做呢？能联系课文中的句子说一说吗？指名回答并出示：老妇人在冷风中微微发抖（答案预设老妇人看到乔依，反倒紧张地闭上了眼睛。说明她很害怕。）她在这个荒芜人烟的地方已经等了一个多小时了，她又冷又怕，几乎完全绝望了。师：乔伊非常理解老妇人的心情，赶紧安慰她，理解就是爱的别名。慰下面有个心，你能让别人安下心来吗？自己读一读。（生自读，师指名读。）过渡：微笑是最美的语言，让我们一起来读好乔伊的话。（5）乔伊说的话是安慰之言，乔伊也用微笑拥抱老妇人，理解和安慰温暖的这位老人，爱的传递就此为止了吗？后来乔伊又是怎么做的呢？出示第四自然段：a、这一小节作者写得可细了，他是全文中描写最细的部分，为什么要花费这么多的笔墨呢？（引导生说体现他的乐于助人）b、哪些地方可以体现出他的乐于助人呢？好好读一读，画出让你感动的地方。c、交流感受一：乔依修车非常卖力，不顾一切，热心地帮助老妇人修车。从“脚腕被蹭破了”、“手也蹭破了”感受到乔依不顾自己脚和手都受伤了，从“摘下了破手套”、“冻得几乎没有知觉”，“喘着”、“流下来”感受到天那么冷，乔依仍然认真地帮老妇人修车。“沾满了油污”、“脏”看出乔依不顾一切地修车。（指名读句子）你能带着自己的感受把这两句话读好吗？感受二：乔依生活贫困。“他没穿袜子”、“破手套”、“衣服也更脏了”看出乔依是贫穷的，前文也有几处交代了他的贫穷，你能找到吗？乔依开着那辆破汽车慢慢地颠簸着往前走。飞舞的雪花钻进破旧的汽车，他不禁打了几个寒战。乔依工作的工厂在前不久倒闭了，他的心里很是凄凉。（6）小结：读书就要细心，通过一个字，一个词，一句话，就会有自己的感受。如果你能联系上下文来解读词句，你的感受会更深刻。（7）再来看看这次帮助，在风雪交加的乡间公路上，乔依为了生计，四处奔波，心中十分凄凉。看到在寒风中又冷又怕的老妇人，他毅然这样做配乐齐读第四自然段。(出示幻灯片)3、老妇人开始的时候还是紧张不安，此时变得怎样了呢？（充满感激）过渡：是啊，她十分感激乔伊，想要给乔伊回报，乔伊有是怎样表现的呢？ 出示第六自然段，请一位同学来读一读：出示：乔依愣住了，他从没想到他应该得到钱的回报。他以前在困难的时候也常常得到别人的帮助，所以他从来就认为帮助有困难的人是一件天经地义的事，他一直就是这么做的。（1）老妇人怎样的举动使乔依愣住了？读文中的句子（2）如果你就是这位老妇人，在大雪纷飞，荒芜人烟的地方等了一个多小时，在几乎绝望的时候遇到了不顾一切帮助你的乔依，在打开钱包问该给多少钱时，你心里可能是怎么想的？（生读、思、议）（是呀，按劳付酬，合情合理，老妇人的举动没有一点不可思议之处，为什么乔依反而愣住了？能从这段话中找到答案吗？）出示：他从没想到他应该得到钱的回报师读这句话，学生根据重音的不同来理解“从没”“钱”（3）那么，这是为什么呢？（4）齐读第二句话：A 这句话中哪个词告诉我们乔依以前在困难的时候，多次得到过别人的关爱？B 一个环表示对他人付出的一次关爱，这么说来，这个环应该向左延伸了。师画。C 正因为如此，所以乔依思想上从来就认为帮助别人是天经地义的事。谁来说说什么叫“天经地义”？D 正因为乔依从过去到现在都是这么看的，所以他 “一直”的意思就是说所以这个环又应向右延伸了。师画。（5）出示： “他做的。”带着自己的理解读一读这段话。师述：这是“爱的延续”（6）乔依之所以愣住了，是由于他从没想到他应该得到钱的回报。那么，这是不是意味着他想得到其他回报呢？那究竟是什么？6、出示乔依的话：如果您遇上一个需要帮助的人，就请您给他一点帮助吧。理解这句话。小结：在乔依困难的时候，他曾经得到过别人爱的帮助，所以当他看到被困雪地，孤立无助的老妇人需要帮助时，不容质疑地伸出援助之手。他不求报酬，只希望老妇人也能把悠悠爱心传递给需要帮助的人。这是“爱的倡导”。小结：这就是乔伊，你们看，他曾接受许多人的帮助，现在他用微笑安慰老妇人，热心帮助陌生，这就是爱延续啊，并乔伊希望老妇人将爱传递下去，这也就是爱的倡导。【设计意图：从事情本身入手，以第四自然段为突破口，让学生静心默读，抓住这些重