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19、奇妙的国际互联网导学案 编写人：陈奎 贾仕群 学习时间：2016年11月28-29日学习目标： 1、我能正确读写课文中的生字、词语，用查字典的方式说出本课新词的意思。 2、我能正确、流利、有感情地朗读课文。明白课文从哪些方面介绍奇妙的国际互联网的？学习重点我能正确读写课文中的生字、词语，用查字典的方式说出本课新词的意思。学习难点：我能正确、流利、有感情地朗读课文。明白课文从哪些方面介绍奇妙的国际互联网的？导学过程：一、谈话导入，激发兴趣二、目标再现。三、学习活动。活动一：自主学习。我能用工具书学会本课生字，读准字音，记清字形，结合上下文理解本课生词的意思。（6分钟）个人展示。活动二：合作探究。 我们能以小组为单位，能把课文读通顺、流利。知道课文的主要内容。（8分钟）小组展示，补充。四、课堂检测。1、利用形近字组词：题（ ） 知（ ） 殊（ ） 脱（ ） 款（ )匙（ ） 蜘（ ） 蛛（ ） 阅（ ） 封（ ）2、看拼音，写词语sh x zhzh f kun fng f du ci( ) ( ) ( ) ( ) （ ）3、查字典填空。“咫”是_结构，用部首查字法应查_部，再查_画；用音序查字法应查大写字母_，音节为_。文中“近在咫尺”的“咫”应解释_。五、说说这节课的收获。第二课时学习目标:1、我能从所搜集的资料中，知道国际互联网的一些知识。我能根据引号的作用，知道文中的词语加引号的原因。2、我能凭借具体的语言材料，读懂国际互联网的奇妙之处，认识国际互联网与我们息息相关。导学过程：一、导入激趣。二、目标再现。三、学习活动。活动一：自主学习。我能用自己喜欢的方式读课文，明白课文中的网的含义，以及双引号的不同作用。（5分钟）个人展示。板书，互联网。活动二：合作探究。我们能以小组为单位，通过读课文，知道互联网的结构、工作原理与人们的关系，理解互联网的奇妙。（10分钟）小组展示，补充。四、课堂检测。1.在（ ）里填上合适的动词。( )文字 （ ）资料 （ ）形象 （ ）音乐 （ ）新闻 （ ）大网 （ ）信息 （ ）地球2.在下列句子的括号里填上合适的关联词：（1）我们从北京的一台电脑上发一封信到悉尼，（ ）几秒钟，对方（ ）能收到（2）我们可以在网上和亲朋好友通话，电脑里（ ）能传来对方的声音，（ ）能呈现他的形象。(3) ( )亲友远在天涯，（ ）国际互联网能让人感到仿佛近在咫尺。3 、读下列句子，说说引号的作用，将正确答案的序号填在括号里。引号的作用: A.直接引用； B.着重强调； C.表示特殊的含义（1）我们现在生活的世界真像一个“地球村”。（ ）（2）杭州素有“人间天堂”的美称。（ ）（3）国际互联网就像一张包住地球的“大网”。 （ ）（4）“快趴下！”他大声喊道。 （ ）五、说说互联网的利与弊。课后反思：我既是学生学习活动的组织者，又是引导者，合作者。课堂上，我首先让学生初读课文，在语言环境中掌握生字，同时对课文内容整体感知。接着，与学生共同研读重点语句，采用多种形式，帮助学生理解重点语句，品读自己喜欢的句子。这样既加深了学生对问题的理解，也提高了学生的朗读水平，让学生在自主、民主的氛围中学习，在“读、悟、听、说”中感受网络的神奇。最后，我又让学生自由结合，选择自己喜欢的方式再读喜欢的段落。我尊重学生的想法，不时的运用恰当的有声语言和肢体语言对学生的看法表示肯定，表示感谢并进行鼓励，充分发挥了学生的主体性，真正做到了为学生服务,成了学生的合作伙伴。这节课中，我也注意架设教材与生活的桥梁，调动学生的情感体验，注意培养学生对事物正确的情感态度。同时，自己在教学中也产生了一些疑问：如在