保南初中新教学模式操作要点.doc

保南初中新课堂教学模式及具体操作要点第一步：复习检测（预习检测）：（用时5分钟以内）目的：抓住新旧知识的结合点，进行复习巩固，为本节课的学习做好铺垫、整顿、导入的准备工作。督促学生进行课前准备、复习和预习工作，引导学生逐步进入本节课的学习状态。操作要点：1、复习的内容要少而精：检测的内容即是本节课学习的切入点，也是本节课学习的关键点。通过对这些知识的复习检测、了解学生对本课学习的准备情况，使教师对本节课的教学做到心中有数。针对实际情况，尽快设计、更改原有的教学设计。尽量在下步教学中弥补因学生对知识的遗忘和知识掌握不扎实等情况产生的学习障碍。2、检测要严格、真实：这是对学生学习习惯养成、学习态度培养的一个重要过程，复习的过程不真实、不严格就不能真实了解学生的情况，刚上课就不能很好的让学生进入状态，更不能及时的调整下步的教学策略。3、检测方式要灵活多样：结合各学科特点检测的方式可以是：口头提问、习题练习、绘图、听写、朗读、汇报等多种形式，不拘一格。4、检测准备工作要精心设计：检测是一节课的开始工作，检测的内容是学习本节课的要点，这体现了教师备课的深度和准度，好的检测会为新知识学习起到一点而通的作用，不当的检测会成为新知识学习的干扰和障碍。恰当的检测方法会起到激发兴趣、调动积极性、顺利导入新课的作用。其实一节课的好与坏，准备的充分与否已经在这里一览无遗。第二步：明确学习目标，指导学习方法：（用时5分钟以内）目的：让学生和教师明确本节课的学习目标、知识的达成度、训练的要点和程度以及三维目标的呈现方式（思维与知识、方法与技能、态度与价值观），指导学生自主学习的方法和要点，理清学习思路和步骤，明确学习进度和内容，强调学习小组的组织和管理。最好结合学科特点和操作要点设计好“自主学习方案表”。这是一位教师对一节课把握程度的体现也是教师素质的体现。操作要点：1、教师备课要充分：对本节课的教学内容要深入分析，哪些知识是学习的重点、难点和关键点要明确，三维目标制定要准确。重点怎么突出，难点怎么突破，关键点怎么处理要做到心中有数。这一点出现任何一点偏差，一节课的效率和效果就会大打折扣。2、任务要明确、方法指导要到位：结合本节课的知识学生应该怎么学（如果读课文重点读什么地方、如果是看例题关键看哪一点，用了什么定理、方法等等）？用什么方法学（如语文的批注法、线索法；数学的定理填注法、模仿法；政史地生的提纲法等）？学到什么程度（会做什么样的题？回答什么问题？完成什么练习？等等）？学多长时间？每一步学到什么程度？等等。这是技巧的指导，对学习效率的提高起着至关重要的作用。3、要有简明，精当的问题或框架或提纲对学生的自主学习进行引导：在学生自主学习前要针对本节课的重点、难点、关键点以问题或框架的形式对学生自主学习时进行引导，以确保学习时任务能够更好的完成。问题设计要精当、准确、到位，要让学生明确该解决什么问题，带着什么任务学习，问题要起到点拨、提纲挈领的作用。学生回答问题之时也就是学生完成本节学习任务之刻。4、要有明确的小组任务分工和激励措施：要让学习小组的每位成员进行明确分工，谁分工，谁负责，谁汇报，谁检查同组学生学习程度，谁负责纪律等等，小组间如何竞争，教师怎么调动都要精心设计好。5、要有清晰明了的学习步骤：要让学生知道本节课有几个步骤，每个步骤都有什么任务。简明的流程能让教学更加高效。第三步：明确任务，自主学习（时间大约5到15分钟）目的：让学生在复习检测的基础上，在问题框架的指引下，让学生专心完成学习任务。操作要点：1、要组织好学生，认真完成学习任务。巡视，帮助学习有困难的学生，指导个别学生明确学习任务。2、教师要忍住性子，不要急于解说，要相信学生的能力。否则就会返回到自己过去的教学风格。第四步：小组交流，合作解决问题（大约5分钟）：目的：在小组分工下，由尖子生先解决中等生的疑难问题，然后再共同辅导学习较弱的学生，最终让大部分学生都能完成学习任务。操作要点：1、这一步可视学科和班级管理情况具体而定，学习小组的创建和培养需要一个过程。如果，没可交流和指导的必要，就可以跳过这一步进行下一步。2、学习小组组建要科学合理，一个学习小组里要好中差组合，要有明确的分工，要培养合作意识，要有共同的进步目标，要互相配合，相互协作。一般人数不要太多，最好四至五人一组。座位要排在一起，便于互相帮助和检查作业，缺点是如果组织不好纪律容易说话，相互干扰。考试时小组间插开，以小组为单位进行对比，期末时对表现好的小组进行表奖。如果教师组织的好，班级同学间感情特别好，特别团结。竞争力增强，对中下等生的培养效率很高。这需要进行培养和训练及大量的思想工作。只要成型班集体的作用和力量就会很大，希望我们的任课教师会配合班主任勇敢的去尝试。3、教师可帮助弱势组指导学生，参与个别组的交流。但不要干扰他们互相帮助。要督导个别组提高效率。4、要留出一分钟左右的时间，让各小组汇报学习情况，提出质疑和困难，教师要做好记录（可在黑板上书写出来）。为第五步做好准备工作。第五步：疑难质疑，理顺知识点，拓展迁移。（大约5分钟）目的：对第四步提出的学生共性的问题、难以自主解决的问题，易错的知识点进行强调矫正。理顺本节课的知识体系，前后知识联系等等，让学生对本节知识有一个清晰的框架，便于更好的掌握知识。对知识点进行灵活的拓展、迁移，开拓学生思维，增强思维的灵活性。操作要点：1、学生能够解决的问题就让学生来解决，教师可以适当参与、质疑、理顺、点拨等。要相信学生，明确教师是学生的引导者、合作者、参与者、交流者。要及时点评，充分调动学生的积极性，激发学生的学习热情。2、教师点拨的应该文章的精华所在，难点之处，关键之点，拓展迁移的要害。点拨应精心设计，力争用最简洁的语言表述最精彩的内容，让学生有拨云见日的感觉。这要求教师在挖掘教材上，在教法设计上，在自身素质提高上都要下功夫。并坚持设计好每一节课。3、要做好这一点，教师要多学习，多搜集与本课教学有关的素材，资料以及教学方法、技巧方面的内容。也许在课上用不上，但可以在教材的理解上，设计上有一定的启发意义。第六步：当堂检测，及时反馈（大约8分钟）目的：检测、评价学生本节课所学习的知识、技能，了解学生掌握知识的程度，发现学生运用知识时所存在的问题。为下一步小组内辅导、教师辅导做好准备。操作要点：1、检测题要以基础题为主，要分出检测层次。主要是堂清，看一看学生自学的效果，对课文、例题、练习、技巧、方法等理解和掌握的程度。“三维目标”是不是都完成了。2、题目设计可以有当堂检测的、课下训练的、延展迁移的，题的类型可以全一些，但不一定都在课上完成。要结合课堂的时间来定学生具体完成多少题。（这些题积攒下来就是我们的财富）3、反馈要及时，点评要到位，组间竞争要分明，要求要严格。对学生普遍存在的问题要深入分析形成的原因，找出症结所在，想出对策彻底修正。教师要对学生的检测结果对各小组做出一个明确的评价，让学生学习一些小组的先进做法，引导他们不断提高效率，加强小组成员间的合作。对学生做不到位的地方，偷懒的时候要严格要求，培养他们精益求精的品质。要充分调动他们自主学习，合作交流，同学互助的积极性和热情。第七步：小结呼应目标，布置任务。（大约2分钟）目的：简单整理本节课学到的知识；掌握的技能；训练的思维。再次强调重点、难点、关键点、易错点等等。结合反馈情况布置课下任务。操作要点：1、要结合板书、笔记、例题等帮助学生理清本节课学习的知识框架，学习技巧（包括自主学习的技巧、这类课文学习的技巧、知识掌握的技巧以及本科学习等相关技巧），知识掌握的程度（记忆、理解、运用等）。明确课下任务（背诵、练习、预习等），检测办法（提问、试题、复述等）。2、小结的方式可以有多种多样，如：学生复述式、提问式、感悟式等等。可以结合教学的内容，学科特点等等，选取最合适的方式进行小结。3、布置的任务目标要明确，程度要明确，方式要灵活，量度要适中，针对要集中。第八步：课下反思，及时调整。目的：结合教学过程、学生表现、教师解说等各个环节对本节课进行反思，把成功之处，精彩之点，困惑之处，意外情况都进行记录和反思，结合实际再进行调整教学内容、方式、方法等。力争让自己做的更好一点。操作要点：1、这一点要高度重视，在教案的一侧留出调整反思栏，把课上的情况都及时记录进去，力争让自己，每节课都设计的精细、完美。特别是青年教师，要坚持不懈的完成这项工作，并有意识的积攒试题，材料。将来这都是自己丰富的教学案例素材，更是自己心血凝成的宝贵财富。2、反思不再多，贵在精，重在悟，落在实。这只是一个过程，是对工作的一个态度，是课堂教学的一种延续，关