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文档简介

童心是小鸟1、 教学目标：1、让学生在聆听、感受、探究、实践的过程中学唱歌曲，启发学生用不同的形式表现歌曲。2、结合学生实际，激发学生兴趣，创设情境，让学生在体验中进行探究学习。3、引导学生自主学习、合作交流，体验四季中的欢乐情绪，进行创作表演。二、教学重难点：1、重点：学会歌曲和感受、体验歌曲。2、难点：解决后半拍起拍节奏的掌握三、教学过程自学指导一、认真聆听歌曲，听听歌曲的情绪（一）、聆听歌曲、互动感知。1、师：“同学们，老师今天给你们带来了一首歌曲，你们想听吗？生：“想。”师：“好，那我们就一起来听一听这一首歌，同学们要认真听歌曲里面唱了些什么？”2、展示课件，完整聆听歌曲。3、讲解歌词内容，板画。、师：“谁来说一说歌曲里面唱了些什么？”生：“歌曲里面唱了我把小树苗栽到春天的故事里。”师：“很好！在春天里有些什么？“（生答师板画1春）、师：“歌曲里还唱了些什么？”生：“歌曲里面还唱了我把小蜻蜓送回夏天的目光里。”师：“听的真仔细，很棒！那在夏天里有些什么？”（生答师板画2夏）、师：“歌曲里面又唱了些什么？”生：“歌曲里面唱了我把小鸽子放飞在秋天的歌声里。”师：“说的真不错，那秋天是一个什么样的季节？”（生答师板画3秋）、师：“歌曲里还唱了些什么？”生：“歌曲里还唱了我把小雪人堆在冬天的童话里。”师：“不错，说得真棒，那冬天最大的特征是什么？”（生答师板画4冬）师：“那歌曲里孩子们的心情怎样？”生：“他们觉得很快乐，象自由自在的小鸟在四季里飞翔。”4、揭示课题。师：“孩子们，你们听完这首歌曲心情怎样？”生：“我们感觉心情很愉快、高兴、喜悦。”师：“好，那我们就用这种喜悦、快乐的心情来学习这首歌曲童心是小鸟。”5、板书课题：童心是小鸟。（二）、探究实践，学唱歌曲。1、教师完整范唱。、师：“请同学们听老师唱一遍。”、师：“谢谢，感谢孩子们对老师的鼓励，你们想唱吗？”生：“想。”2、创设情境，认识音乐符号。出示课件，请生讲一讲，引导生认识音乐符号：、反复跳跃记号：:、四分休止符：八分休止符：O3、学唱歌谱。、电子琴教唱歌谱。(二遍)、用“Lu”来哼唱歌谱。(一遍)、针对学生情况，突破难点。4、学唱歌词。、生齐诵歌词。、跟琴轻声演唱歌词，师评价。、生有感情的演唱歌词。、分组演唱歌曲。、分两大组进行演唱；学生自评。、男生、女生分别进行演唱；生生互评。三、创造表现。、创设情境,课件展示。师：“孩子们,你们的歌声真美妙,我真为你们的进步感到高兴，我忍不住又想考考你们，请孩子们给歌曲分乐段，你们能分吗？”生：“能。”、分乐段。(展示课件)、请生
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