2017年兴宾区城区小学幼儿园组团教师信息技术应用能力网络研修考核办法.docx

兴宾区城区小学幼儿园组团教师信息技术应用能力提升工程培训考核评价办法 一、考评方式参训教师学员培训成绩考核包含“远程培训测评”和“线下实践测评”两项。“远程培训测评”和“线下实践测评”两项成绩均为优秀者，测评结果为“优秀”；两项均合格者或有一项优秀一项合格者测评结果为“合格”；有一项不合格者测评结果为“不合格”。 测评结果不合格的教师学员，须在下一轮培训中重新参与远程在线学习和校本实践等对应项目及其测评考核。参训合格教师学员由培训机构颁发培训合格证书，继续教育学分由来宾市兴宾区教育局统一认定。（一）远程培训测评远程研修满分100分，60分合格。任务学习（100分）主题网络研修校本研修制定计划课程学习活动生成成果由教育局统筹，以学校为责任单位，以线下打分的方式为学员打线下实践测评分数。5分45分20分10分15分5分个人研修计划课程学习，每20分钟1分参与研修活动，每次4分教学设计及相应的教学课件课例视频（课堂实录或教学片断视频）或微课视频反思总结第一阶段1份，5分160分钟，8分1次，4分/第二阶段/200分钟，10分1次，4分1份，10分/第三阶段/200分钟，10分1次，4分/1份，15分/第四阶段/180分钟，9分1次，4分/第五阶段/160分钟，8分1次，4分/1份，5分拓展学习（不设上限）说明：1.拓展学习积分包括：贡献积分、活跃积分和魅力积分。2.学员每天的积分有上限，最多为40积分/天。3.学员在项目期间的总积分无上限。贡献积分传资源：2个积分/1篇写日志：2个积分/1篇发问答：1个积分/1篇活跃积分评分（作业、资源）：1个积分/1次评论（课程、作业、日志、问答）：1个积分/1次关注同伴：0.1个积分/1次魅力积分作业、日志被评论：1个积分/1次作业被推优：20个积分/1次；资源被推优：2个积分/次（被学友评分为10分）；1个积分/次（被学友评分为8分）；资源被下载：1个积分/1次（二）线下实践测评按照广西中小学教师信息技术应用能力测评实施细则（试行）（桂教师培201427号）和关于做好广西中小学教师信息技术应用能力提升工程2014年评估总结和2015年实施工作的通知（桂教师培20156号）等文件精神和要求，由县教育局负责组织，教师所属的中小学校具体实施，学校校长为评价第一责任人，开展参训教师能力测评工作。学校参照“广西中小学教师信息技术应用能力提升工程实践应用测评量表”（见下表一），为每位参训教师进行线下实践测评打分，并填写参训学员实践应用测评成绩汇总表。具体测评细则如下：广西中小学教师信息技术应用能力提升工程实践应用测评量表（仅供参考）一级指标（权重）二级指标内容要求案例设计（30分）教学设计教学目标明确、具体；教材分析准确、教学设计科学；教法学法运用恰当、教学流程清晰；教师的主导性和学生的主体性得以充分发挥。由学员向学校提供案例设计，学校对学员案例设计进行考核。课程整合设计中能体现信息技术与课程的整合（或融合）；根据学生认知特点，能合理分析技术在教学中使用的必要性和有效性。课堂录像（40分）教学内容根据学生实际情况组织教学内容，运用信息技术手段突出重点，突破难点并注重知识多角度、多方位的联系和知识间的整合；应变能力强，能运用信息技术有效调控和组织教学。说明：课堂录像必须是完整的知识片断，可以用手机等简易设备录制，录像资源由学校保存。过程方法教学过程阶段明确，衔接自然有序，技术支持下的课堂教学设计合理，节奏适度；运用信息技术创设的教学情境恰当；根据实际，采用恰当的教学方法。媒体技术课堂教学中操作各种多媒体设备的熟练程度；多媒体教学软件、网络平台、学科资源等在教学中合理应用；录像清晰、画面稳定。说明：课堂录像必须是完整的知识片断，可以用手机等简易设备录制，录像资源由学校保存。教学效果通过信息技术的运用充分体现学生主体地位，课堂气氛活跃，师生配合好，学生学习潜能得到激发；实现教学目的，总体教学完整，效果好。资源开发（30分）课件制作课件内容、结构符合学习要求；结构清晰，表现方式简洁，满足教学需要；程序运行稳定，无故障，字体恰当、版式规范。学员向学校提交，优秀作品学校向项目组提交微课制作微课制作规范，设计合理，视频图像生动，有感染力。三、推优表彰本次研修将基于信息技术测