7的口诀求商.doc

苏教版二年级上册第六单元7的乘法口诀求商教计学设执教人：余春花教学内容： 教科书72,73页例2及想想做做。教学目标： 1 学生经历从实际情境中提出并解决数学的问题的过程，理解用7的乘法口诀求商的方法，并能正确运用7的乘法口诀求商。 2 学生在观察，操作，探究，思考中发展思维。 3 学生在独立思考的基础上再与他人合作交流，启迪了思维，愉悦了情感，共享学习的成功与快乐。教学重难点：重点：学生能运用7的乘法口诀求商。 难点：用7的乘法口诀求商解决相应的实际问题。课前准备： 课件。教学过程:一 导入 师：我们一起来玩游戏，名字叫“你说我答”，抽背7的口诀 要求同桌两人一组，每人打乱顺序抽背7的乘法口诀，答者和问者轮流交换。形式多样，（1）我说乘法算式，你说口诀，（2）我说口诀，你说算式。规定时间为2分钟。 师：通过刚才的游戏，相信同学们已经很熟练地掌握7的乘法口诀，那就带着你的信心来进入今天的学习。 二 新授 1 出示例题（1）解决第一个问题：每7朵花扎成一个花环，可以扎几个花环？ 要求：学生观察情景图，你能找出哪些数学信息？（找出条件和问题。）思考：在4人小组先说说你的想法,每组推荐一位同学来发言,其他同学可以做补充。师引导学生从这方面思考求可以扎几个花环？实际就是把28朵花，按每7朵一份的去分。（多让学生试着描述） 板：28 7 = 4(个)师：你是怎样求出商是4的？板：（四）七二十八师：看着上面的算式，谁来说说算式中每个数字所代表的意思？多指名学生回答。（设计意图：因为这是学生的薄弱的地方，所以要多训练。）师：全班一起来口答。顺利解决了第一个问题，我们一起来完成第2个问题。（2）出示第2问题 扎4个花环，平均每个花环有几朵花？师：谁来说说题目的意思？（设计意图：让学生明确解题要用到“28朵花”这个条件，找相关的条件来帮我们解决问题）思考：求平均每个花环有几朵？（引导学生想）就是把28朵花平均分4分，求每份是几朵，所以要用除法。板:28 4 = 师：谁来告诉大家你是怎样算的？板：四（七）二十八完善单位和口答。（3）比较两道算式的相同和异同点师：观察黑板上的两道除法算式和口诀，你能具体说说每道算式的意思？看看有什么发现？（同一句7的口诀，能说出两道不同的除法算式，求出两的不同的商）师小结 ：现在你能猜出今天的课题是什么吗？板课题：7的口诀求商师：学会了7的口诀求商，马上进入我会算环节（4） 完成想想做做第1题 算一算，比一比（5） 师：在计算时你发现了什么？（引导学生明确根据第一道乘法就可以算出下面的除法。）看来这道题没有难到你们，那就接受下一题的挑战，游戏“我来做小老师”（6）完成想想做做第2题 4人小组为单位，由一位同学作小老师，随意说出一句关于7的口诀，其他3位同学说出相应的乘除法算式，每人都轮流做一次小老师，说的口诀不一样，完成的小组用坐姿告诉老师。三 巩固练习，完成想想做做1 想想做做第3题要求：快速挖出“陷井” 42-7 35+7 再独立完成，采用同桌互相轮流来读算式的方式订正。完成的同桌迅速做好。指出易错题71= 287= 让学生说说是根据那句口诀算出来的。一七得七还可以写出那道除法算式？统计正确人数，找出错误原因。 师：刚才同学们的表现都很棒，老师送来了好吃的冰糖葫芦图片过过眼福，请看第4题。3 第4题师：自己审题，充分观察题中的数学信息，说说你是怎么想的？左题：把42，每6个一份，可以分成几份？右题：把42平均分成7份，每份是多少？列式解答，注意单位，全班口答。师:比较这两个问题的相同和不同之处？师:我们中国的国宝是什么？-大熊猫的拼图出现了。4 第5题结合题目看图，图上已经拼接熊猫图的一部分。思考：求49块能拼成几排？还缺少什么条件？学生补上“每排拼7块”这个条件后，再来完整地叙述题目，独立列式解答。四 课堂总结通过这节课的学习，你学到了什么知识？五 布置作业试着完成想想做做第6题。读题并审题，找出补充条件“一星期有7天。