《电灯亮了》教案2.doc

电灯亮了教案教学目标：（一）、.知识与技能 1、知道使小灯泡发光的电路的连接方法。 2、能用简单的图文结构进行表达与呈现。 （二）、情感态度价值观 1、培养学生实事求是的科学态度。 2、培养学生的环保意识，增强学生环境保护法制观念。（三）、过程与方法 通过小组合作探究使小灯泡亮起来的操作方法。教育目标： 通过对本节课的学习，理解相关的环境保护法。教学方法：要素组合与平台互动、探究。 观察提问猜想假设计划组织事实证据表达交流。教学过程：一、创设情境，导入新课1、（多媒体课件各种美丽的城市夜景。）通过学生观察，设问引导学生思考、回答，导入课题板书课题：电灯亮了二、新课教学活动一：. 探究手电筒的秘密（4分）师：给学生呈现一种方便携带的照明工具手电筒。师：让一个学生使用，其他学生观察，回答看到的现象：灯泡亮了师：设问引导学生思考，作出猜想：（灯泡为什么会亮呢？手电筒里究竟有什么秘密？）。（学生猜想）：学生把自己的猜想写在小卡上，（里面有灯泡，电池，开关，导线，镜片，铁皮.铜片）原因和我们猜想的一样吗？为了认证我们的猜想，我们应该怎么做呢？（拆开手电筒看一看）指导学生拆解手电筒。（一、注意在拆的时候，要按顺序把拆下来的器件摆好，拆不开的地方不要硬拆。二、仔细观察，看一看手电筒内部的结构和我们刚才想的是否一样。三、观察完之后，在按顺序组装好，打开看亮不亮。四，试着说明各部分的作用。）学生汇报交流：通过拆装你们发现了手电筒是由几部分组成的？哪个小组先汇报？（选最快完成任务的先回答）（学生汇报发现）：手电筒由灯泡、电池、开关、弹簧、铜片师：这个小电路，用于我们观察有个缺陷：好多东西看不太清楚。你想不想动手，让一个小灯泡亮起来？ 活动二、.组装接亮小灯泡构建互动平台：怎样才能让小灯泡发光呢？（1） 学生四人小组讨论，将方法与材料写在小卡上， （2） 小组合作，从材料超市自材料，按组内方法进行电路组装。（组装过程中不断修改连接方法，直到灯泡亮了为止）（3） 将接好的电路用简图画在中卡上，并加上文字说明。（4） 完成后，请三到四组的同学进行展示、交流。（5） 学生小组间进行点评，并展示本组的成果。（6） 总结小灯泡亮起来的条件。（7） 流程性检测。（80%的同学知道则过，否则教师要引导说明）（8） 器材、材料整理。三、创设情景，自然渗透法制教育 师：拿起一只电池，电池使用一段时间之后就不能使用了，那么用完的废电池应该怎么处理呢？为什么？ （1）学生思考一分钟 （2）小组内讨论交流 （3）组间汇报与交流（三到四个组作交流发言） （4）多媒体展示中华人民共和国固体废物污染环境防治法第42、56条 （5）联系实际分析说明。 四、课堂检测 1.、我会填： （1）.一个简单的电路主要由 、 、 、 四部分组成。 （2）.在电路中，开关的作用是用来控制灯泡的 。 2、 判断：（1）用导线把电池的正、负极和灯泡连接起来成为一个闭合的电路时，灯泡才会发光。 （ ） （2） .所有的电池都有两个极，正极和负极。 ( ) （3） 干电池外面包的纸和塑料膜具有防潮和保护作用。（ ） 3、我国的电力事