幼儿园家庭教育指导模式.doc

教学资料范本幼儿园家庭教育指导模式编 辑：_时 间：_家长是孩子的第一任老师.家长的教育素质直接关系到家庭教育的质量.为提高家长的科学育儿水平.实现家园互动、合作共育.促进幼儿身心的和谐发展.幼儿园必须积极开展有针对性的家庭教育指导活动。幼儿园家庭教育指导的本质是一个双向沟通、相互学习的互动过程。由于在家庭教育指导过程中.家长是活动的主体.根据家长的不同职业、不同文化层次、不同的家庭教育模式.幼儿园家庭教育指导的内容和形式是不同的.因此.关注家长的需求.充分发挥家长的能动性.形成教师与家长相互作用的互动关系.以适应各种家庭教育指导活动的需要.是决定幼儿园家庭教育指导工作成败的关键。一、书面指导模式书面指导是指幼儿园积极利用现有的教育资源.为家长提供科学育儿的学习材料.并对家长提出的具体问题进行有针对性的指导。如开办“家园共育之窗”、“家教小报”.印制家教知识资料.及时将幼儿园的教育动态、教育信息进行公布等；或者以班级为主体办主题专栏.栏目设信息栏、保健栏、温馨提示栏等.张贴孩子在园吃饭、游戏等一日活动照片.并将有代表性的教育问题写在家教专栏里.供幼儿家长学习和借鉴；建立幼儿成长记录册.教师、家长可以通过记录册对孩子的饮食、睡眠、卫生习惯、自理能力等进行全面了解.并可针对评析及时改进教育策略。通过多种途径的书面指导.为家长提供家教服务性活动.使家长的家庭教育水平有所提高。二、语言指导模式语言指导是指教师向家长讲授家庭教育的科学理论、知识技能.帮助家长树立正确的教育观和教养态度。除了通过面谈、家访、电话联系等方式及时沟通幼儿成长状况外.幼儿园还可举办家长学校.组织早教育儿专题讲座.如“幼儿入学前应做好哪些准备”、“幼儿早期阅读的家庭指导”等.对家长进行家教知识的集中培训和教育。三、行为示范模式行为示范是指教师设计、组织行为活动.通过自己的示范性行为或请其他家长做示范.在“做”中教.对家长授之以法.让家长在“做”中学。如.针对家长溺爱孩子.包办代替过多.导致幼儿生活自理能力差的状况.幼儿园组织了“我又长大了”全日开放活动.让家长了解教师对孩子进行的教育与指导.看到孩子在园的表现。这样直观、具体的行为指导.使家长在活动中获得了正确的育儿观念和育儿方法.逐步了解培养孩子生活自理能力的重要性.进而对自己的家庭教育方法进行反思。四、参与体验模式参与体验是指教师设计、组织各种活动.让家长积极参与.从中获得认识和体验.提高家长教育的积极性。如.在家长开放日设计家长参与的亲子制作玩具活动.从环境的创设、材料的准备、活动的组织等方面注重家长的参与。通过让家长参与幼儿园教育教学活动.帮助家长了解孩子的情况.正确评价孩子的发展水平.从而确定合理的期望值.也有助于幼儿与父母的沟通.增进幼儿与父母的情感.更有助于建立教师与家长合作、尊重、平等的和谐关系.促使家长从旁观者转变为参与者.进而成为有效合作者。五、辨析模式辨析模式是指教师创设一定的情境和机会.鼓励家长对一些有争议的价值观、教养态度和教育方法发表自己的看法.引导家长在交流过程中思考.在比较和衡量的基础上做出选择.并实践自己选择的某种家教指导模式。辨析模式包含了交流、认同、选择、实践的过程.更加关注家长的需求.使家长变被动接受为主动参与。如教师根据家长的需求.选择家长关心的“如何应对孩子入园的焦虑情绪”这一热点问题.组织育儿经验交流会.教师创设问题情境.播放孩子在家、在园的实况录像片段或不同孩子的行为表现.鼓励家长参与发言.表达自己的观点.并邀请有经验的家长参与专题讨论和指导。这样的方式更能激发家长的自我实现、