一年级上册《阳光》教学设计1.doc

8、阳光教材分析阳光是义务教育课程标准实验教科书小学课文第一册第四组中的一篇课文。课文以抒情的笔调，先给我们描绘了阳光给万物带来的生机与美丽禾苗更绿了，小树更高了，河面也成了长长的锦缎有形有色，一幅色彩斑斓的图象，它让孩子明白了这一切都是阳光的功劳，让孩子充分感受到阳光的美好与宝贵。课文通过一些寓于动态的词语给我们展示一幅幅美丽的画面。是向学生进行科普教育，发展学生的审美能力，想象能力，语言表达能力的好教材。教学目标：1、认识12个生字；2、正确、流利地朗读课文，边读边感悟，做到头脑中有画面；3、领悟课文内容，感受阳光的美好与宝贵。教学重点：识字写字、练习朗读。教学难点：理解“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了“这句话。教法与学法：师：创设情境法。生：读、议相结合法。教学准备：生字卡片、多媒体课件教学过程：一、想象导入1、想象：请大家闭上眼睛，想象阳光下那美丽的景色。清晨，太阳缓缓地从东方升起来，金色的阳光洒遍了大地上的每一个角落。听！小鸟唱起了欢快的歌。看！田里的禾苗在阳光下更绿了；山上的小树在阳光下更高了2、提问：同学们，美吗？谁来说说你“看”到了什么？“听”到了什么，又想到了什么？3、阳光给大地带来了生机，给生命带来了活力，也给同学们带来了一篇优美的课文。板书课文，生齐读课题。二、生字词语学习1、P78页，请大家大声的朗读课文，要求标出自然段，借助拼音（5个自然段）2、请5位播音员为大家展示朗读这篇课文。要求：其他同学一边听一边圈出生字。（评议）3、汇报：这篇课文有哪些生字？谁来告诉大家？（生回答，师贴出生字卡片）4、哪些字的读音容易读错？是来提醒一下大家？（晨，前鼻音；更，多音字；长，多音字）写字环节：“长”多音字、结构、笔顺、组词，师范写，生描红写字。5、邀请小老师带领大家一起读这些生字。（交流记字方法 金：一个姓王的人，腰里插着两块糖；像：一个人拉着一头大象；早：太阳从地平线上升起；拉：和手有关系，用提手旁）6、生字都会读了，再读读词语愿不愿意？要求：请大家默读课文，把你自己认为比较好的词语勾画出来，推荐给大家。7、学生汇报交流，并说明理由。8、师小黑板出示两组词语：（指名读，并说明分组的用意）金子 阳光 （找出金子和阳光的共同点，用了比喻的修辞手法）板书禾苗 更高了田野 更绿了 河面 长长的锦缎三、朗读感悟1、师引读：金色的阳光像金灿灿的金子，洒遍（田野、高山和小河）2、禾苗、小树、小河在阳光的照射下和平常可不一样哦！哪里不一样呢？用自己喜欢的方式读读第二自然段就知道了。生汇报交流。出示句子“田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。山上的小树，因为有了阳光，更高了。”你知道其中的原因吗？（光合作用，植物生长离不开阳光、空气和水分）3、理解“锦缎”阳光下的小河波光粼粼，非常漂亮，谁见过“锦缎”？（装酒的盒子里，装水杯的盒子里等，用丝绸做的。练习环节： ，因为有了阳光，更 了。4、阳光下的景色多迷人啊，就让我们来美美地读读第二自然段吧。（齐读，男女生赛读）四、比较分析，深入领会1、大家会认字、会读书了，那会不会比较呢？出示句子，比较，哪个句子更好，为什么？（活泼、形象，有生命力）阳光照进了我的家。阳光跳进了我的家。2、阳光在作者眼里是有生命的，是会跳的，咱们现在就来读读这个会跳的句子。3、阳光跳到屋里来了，谁去把它捉住？（阳光是捉不住的）、导读：师：因为阳光是生：大家的！、讨论环节：如果没有阳光，会怎么样？（生交流。汇报）五、读重点句，结束本课如果没有阳光，禾苗就不会变绿，所以说（阳光比金子更宝贵）如果没有阳光，小树就不会长大，所以说（阳光比金子更宝贵）如果没有阳光，小河也就不会像锦缎，所以说（阳光比金子更宝贵）如果没有阳光，人类就无法生存，所以说（阳光比金子