东方之珠（1）.doc

“学程导航”课时教学计划 主备人 ：包建华 施教日期 年 月 日教学内容14、东方之珠共几课时2课型阅读第几课时1教学目标1.学会本课的生字新词，掌握田字格内的11个生字。了解课文的主要内容。2.培养学生的听说读写能力，能正确流利地朗读课文。3. 激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。教学重点难点重点：认识本课生字，流利朗读课文难点：激发学生学好钢笔字的兴趣。教学资源课前准备：欣赏歌曲东方之珠预习设计读通课文。 了解香港回归的知识、香港特殊的地理位置等。学程预设导学策略调整与反思第一板块：猜谜走进新课（3分钟）1、猜谜：香港2、学生了解香港3、齐读课题：东方之珠 为“珠“组词第二板块：预习展示 19分钟1、读词语2、读课文 第三板块：整体感知 6分钟1、 学程单：（）默读课文，边读边划出课文中介绍香港的三个地方。 （）说一说，课文是从哪三个方面介绍香港的。（3）时间3分钟2、同桌合作学习3、交流展示（1）交流：浅水湾 海洋公园 铜锣湾（2）第一段：香港的地理位置及三大景观第六段：赞美香港是一颗无比璀璨的东方明珠。第二至五自然段分别写了浅水湾、海洋公园、铜锣湾三个景点。（3）明确这篇文章的结构方式。第四板块、学习生字 12分钟1、交流识记方法2、说说易写错的字3、描红、临写第一板块：导入新课，猜谜激趣。 1出示：中国 1997年7月1日 东方之珠 地名 2、出示中国地图，指出香港的地理位置，师简介香港。 3、揭题 谁能为“珠“组词？第二板块：预习导学过渡：香港为什么被称为“东方之珠“呢？1. 词语朗读，出示词语： 2、检查朗读 指名分段朗读。 指导读好长句子。每逢节假日真是舒服极了。摩天大厦鳞次栉比商店里的各种商品琳琅满目，宽阔的街道上人流如潮。第三板块：整体感知1、 任务驱动：出示学习单 2、巡视，指导学生自学、3、导学（1）课文是从哪三个方面介绍香港的。板书：浅水湾 海洋公园 铜锣湾（2）课文的第一段向我们介绍了什么？第六段又介绍了什么？其余各自然段写了什么？（3）像这种结构方式，我们称为“总-分-总“的结构方式。 第四板块、写字指导 1、出示生字（1）学生自由读，思考识记方法。（2）说说哪些字容易写错，应该要提醒大家的。 2、范写学生提出的字老师范写，学生书空。 3、在习字册上描红、仿影、临写各一个。作业设计在习字册上描红、仿影练习有感情的朗读课文教后反思：“学程导航”课时教学计划 主备人 ：包建华 施教日期 年 月 日教学内容14、东方之珠共几课时2课型阅读第几课时2教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、会用“倾听”、“闪耀”口头造句。3、体会“东方之珠”的内涵，感受香港的繁荣与美丽，培养学生爱香港、爱祖国的情感。教学重点难点重点：诵读品位，感受香港的繁华、美丽。难点：仿照第五自然段的写法，围饶“一到休假日，街上就热闹起来“写一段话。教学资源课文插图 习字册预习设计思考：为什么称香港是“东方之珠”？学程预设导学策略调整与反思第一板块、复习、了解香港（2分钟）1、回忆课文2、浅水湾 海洋公园 铜锣湾第二版块、细读课文 30分钟（一）第二自然段（迷人的沙滩） 8分钟1、（迷人、舒服）2、（浪平沙细、阳光和煦、金色）3、看图、读课文（我们踏着柔软的沙滩，享受着阳光和海风的沐浴，倾听着海浪的声音，感到心旷神怡。）4、用“倾听“造句5、读句子（二）第3自然段（著名的公园） 8分钟1、学程单：（1）课文中写了那些动物的表演？（2）你从哪些地方感受到它们的表演非常精彩？ （3）时间2分钟2、学生自学 2分钟3、展示 6分钟1）海豚和海狮有的顶球，有的钻圈，有的举重，有的嬉水跳跃。2）朗读课文（三）第四自然段（繁华的街市）7分钟 1、读第四自然段2、房屋多商品多人多2、 朗读课文第三自然段3、 说说来到这样繁华的铜锣湾，此时你最想干什么4、 朗读句子（四）第五自然段（夜晚的香港） 8分钟1、学程单（1）默读第5小节（2）这段话围绕那句话写的，用“ ”划出来。（3）这段话通过（ ）的灯光和( )的灯光写出了香港（）。2、学生自学3、朗读体会夜晚的美景（1）把灯光比作了焰火，说明灯多夜景的美。说说港湾里的灯光还像什么。用用“闪耀”造句(2)把车灯比作长河第三板块、总结全文 3分钟1、 学生说说学习收获2、读句子 香港，真是一颗无比璀璨的东方之珠。第四板块：完成作业5分钟第一板块、复习导入，了解香港。1、通过上节课的学习，知道“东方之珠”是指哪里了吗？香港给你留下了什么样的印象？2、课文是从哪几个方面写出了香港的美丽和繁华的？3、过渡：看来香港处处都吸引着同学们，大家既想去这玩，又想去那玩。这样吧，让我们随着作者的脚步，逐一游览好吗？那我们就开始出发吧！第一站，一个旅游渡假的好地方浅水湾。第二版块、细读课文 （一）第二自然段（迷人的沙滩）1、指名读，读了之后有什么感受吗？2、你从哪里看出浅水湾很美、很迷人。 作者仅仅用了“浪平沙细、阳光和煦”就描绘出了一副美妙的画面，浅水湾图1看，温暖柔和的阳光洒满海面，洒在金色迷人的沙滩上，真如仙境一般。所以说，浅水湾是3、浅水湾图2瞧，每逢节假日，迷人的沙滩吸引来多少游客。人们在沙滩上游玩，在大海里嬉戏 （出示第2句）请你们去轻轻地读，慢慢地想，细细地品，你仿佛看到了什么？听到了什么？有什么样的感受？4、指导用“倾听”造句倾听（ ）。5、香港有这么令人舒适惬意的浅水湾，怪不得人们要说（出示：香港，真是一颗无比璀璨的东方之珠。）齐读（二）第3自然段（著名的公园）1、过渡：好,我们游览了美丽的浅水湾,下一站我们要去香港的海洋公园。我想大家一定会被深深吸引住的。不信，就来读一读第三段吧！（出示学习单）2、观察学生学习的自主学习，归结共性问题。 巡视、指导3、导学1）看，海豚，海狮表演开始啦！视频这些海豚在干什么？海豚和海狮有的顶球，有的钻圈，有的举重，有的嬉水跳跃，还有的呢？（生想象说）看到这么精彩的表演，你一定也会（开怀大笑）。2）这么活泼、可爱的小精灵，谁能用朗读来表达对它们的喜爱吗？3）举世闻名的海洋公园，也为香港增添了许多色彩，中外游人纷纷夸赞（出示：香港，真是一颗无比璀璨的东方之珠。）（三）第四自然段（繁华的街市）1、过渡：走出了举世闻名的海洋公园，我们乘上去铜锣湾的双层巴士，不多时就到了铜锣湾。一下车，你看到了怎样一番景象？ 指名读。2、你感受到什么？从哪些词语看出来的？ 重点理解： A、（出示图）房屋很多，一座挨着一座排列着，很密，这就叫做鳞次栉比。 B、（出示图）从“琳琅满目”看出商品多，使我们看得眼花缭乱。 C、（出示图）这里的人很多，就像河里的流水一样，永远奔流不息。这就叫做“人流如潮”。还可以怎么说？3、来到这样繁华的铜锣湾，此时你最想干什么？铜锣湾逛了一圈，有什么感受？4、夜深了，香港的街道上还是灯火辉煌，马路上的车辆还在不停地穿梭。这一切都让我们感受到了香港的繁荣、昌盛与现代化。让我们再一次美美地读一读这段5、小结：香港有这么繁华的铜锣湾，我们忍不住要说（出示：香港，真是一颗无比璀璨的东方之珠。）齐读（四）第五自然段（夜晚的香港）1、过渡：逛了一圈，香港已开始夜幕降临，夜晚的香港又是另外一番景象。让我们一起去欣赏香港迷人的夜景吧！（出示学习单）2、巡视指导学生自学、学生交流有关句子，重点体会：（1）港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火溅落人间。 溅落人间的焰火是指什么？这说明了什么？（出示香港夜景图片，学生形象感知）看了这些图，你觉得港湾里的灯光还像什么？读好这句话。指导用“闪耀”造句闪耀着（ ）的灯光（2）马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河奔流不息。 闪光的长河是指什么？“奔流不息”这个词用的好吗？为什么？ 读好这句话。 这时的香港成了什么？ “灯的海洋”从哪里可以看出？3、小结：不仅白天的香港景色怡人，夜晚的香港更是如此迷人，让我们一齐赞叹（出示：香港，真是一颗无比璀璨的东方之珠。）齐读第三板块、总结全文1、一天的香港之旅结束了，你最想对香港说些什么？2、（看板书）同学们，刚才我们一起游览了香港迷人的沙滩浅水湾，著名的公园海洋公园，繁华的街市铜锣湾，香港可真是旅游者的乐园，购物者的天堂啊！我们更是被香港的繁荣、昌盛与现代化所深深吸引，此时此刻，只有一句话能表达我们的心情，让我们一起说（出示：香港，真是一颗无比璀璨的东方之珠。）3、升华：（音乐渲染）可是，这么一颗美丽的东方之珠，却被外国侵略者强行侵占了近百年。在我国政府和人民的努力