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文档简介

麦哨教学设计恩施市实验小学 向国庆一、教学设计（一）教材分析：麦哨是人教版四年级下册第六组的最后一篇略读课文，本组教材属于“走进田园，热爱乡村”这一专题。表达了对乡村田园生活由衷地热爱、赞美与向往。作者满怀喜悦之情描写了盛夏时节乡间田野里即将丰收的景象和孩子们在其间无拘无束地玩耍嬉戏的情形，展现了乡村孩子天真、纯朴、可爱的形象，全文洋溢着浓郁的生活情趣。学习目标：1、能认识课后生字，有感情地朗读课文。2、能感受乡村孩子纯朴自然、欢快的童年生活。3、能学习作者的写作方法。导学流程：（一）激情导入，明确目标同学们，你们喜欢平时都喜欢玩些什么游戏？（自由说说）听同学们说得这么开心，老师也想起了自己的童年，我是在乡下长大的，小时候常常和小伙伴一起摘野果、跳房子、抓子儿快乐的情形直到现在我还记忆犹新，今天，我们就来学一篇描写乡村孩子生活的课文，请跟我写课题。（板书：麦哨）问：知道什么是麦哨吗？（出示课件：麦哨用麦秆做的哨子。将麦秆截断，削孔，就能吹发出很清脆，很响亮的声音。）师：这是一篇自读课文，请大家自己读读课文前的提示，你就明白这节课学习的要求和方法了。（二）、自学指导一读，比读文识字1、自由读课文，读准字音、把课文读通、读顺。学法： 对子轮读课文。 对子互查生字认读情况。2、字词检测。（灯片出示）二读，比整体感知1、 孩子们的乡村生活给你留下了怎样的印象？用一、两个词概括地说说 。2、快速浏览课文，说说文中写了孩子们的哪些活动？圈出关键词。三读，比语言品味1、默读课文，画出自己最喜欢的部分，说说喜欢的理由。（先画出自己最喜欢的部分读读，在旁边写上批注，再在小组内交流。小组推荐代表汇报展示）2、分组展示：（1）、吹麦哨（文中哪些段落写了吹麦哨？学着吹吹麦哨，品味省略号的用法。训练：用文中的词说说我听到了（ ）的麦哨。从中感受到了什么？课文开头写两段，结尾写两段，这种方法叫什么？）（2）、采集茅茅针（这部分主要抓住什么描写？演一演，你从中感受到了什么？）（3）、割草、翻跟头、竖蜻蜓、摔跤比赛：（这些活动喜欢的人还不少，为什么作者只一句带过？根据汇报点拨写作方法，作者选取了农村特有的活动吹麦哨和采集茅茅针详写，把其他几个不大受场地限制的活动略写，选材独到，更能突出乡村生活的欢乐、美好。）（4）、田园风光（这个部分似乎没写活动，为什么你喜欢？灯片出示排比句，美在哪里？比积累运用，出示图片，仿写句子。写法渗透。）四读，比积累运用学完了课文，我们意犹未尽，那就赶快再读读课文，将文中有规律的词句积累下来。如：一声呼，一声应 密密的 鼓鼓的 齐刷刷嚼嚼 ，吮吮 你呼我应 此起彼落一张张 一朵朵 一蓬蓬（三）、拓展阅读，迁移训练用刚才学习的方法阅读选读课文中的可爱的草塘
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