小学数学人教2011课标版一年级用同数相加解决问题 (2).docx

用同数连加解决问题教学设计教学目标：(1) 结合具体情境，理解由几个相同的数连加解决数学问题。(2) 通过折星星的情境教学掌握三种求相同加数的和的运算方法。(3) 在观察、比较、交流等学习活动中，经历解决问题的探索过程，感受解决问题方法多样化。教学重点：1掌握用连加解决问题。2知道用列表法解决问题。3鼓励学生用多种方法解决问题。教学难点：理解“每人折了6个”。教学用具：星星图片口算卡片教学过程：一、复习铺垫，迁移旧知。1.口算：8+6=12-4=3+3=14-8= 4+4+4= 10+6=11-6= 12-7=13-8= 6+6+6=5+5+5= 19-9=二、探究新知1初步感知画面。1.题目中呈现了一些信息,请大家仔细观察,读一读,把你看到的重要的数,重要的字记录在老师发给你们的作业纸上,老师还给大家提供了一格表格,你也可以记录在表格中.2.通过你的记录，你知道了什么？学生汇报。你是从文字中看出来的?(板书:三个人折小星星,每人折了6个.)3. 那这三个小朋友是谁呢?4. 他们分别折了几个星星? 6个 家家呢?5. 根据这些信息,要解决的问题你找到了吗?老师也把这个问题记录下来.小结:数学信息和问题我们已经找出来了,你能通过画图的方法,把信息和问题表示出来吗?老师发现小朋友们都想出了不同的画法,请你上来介绍一下你的画法.6. 反馈:生1.我是用写名字的方法.(你画的图里面有信息,有问题,非常好) 生2.用圆形代替星星. 生3.用数字直接来表示(真是个有数学头脑的孩子)7. 小朋友,通过画图,相信你们对题目有了更深的理解,在你的作业纸上试着解答把.8. 谁能来说说你是怎样解答的? (老师板书)你能说说你的理由吗? 小结:你是通过两个算式算出了三个人一共折的小星星.表格里的1表示一个人,一个人折了6个小星星,2表示两个人,两个人一共折了几个小星星?那3个人一共折了几个小星星?是几个6相加?9. 那她们要是每人折了5个星星呢?一个人就是一个5,两个人就是两个5,三个人就是3个7,如果每人折的是7个小星星呢?小结:对了,孩子们,我们在解决同一个问题时,就有不同解题方法,可以列算是表达,也可以列表来解答,所以我们在解决问题的时候要多动脑,多思考,这个题目是不时就这样做完了呢?三、回顾、检查。1、那我们要怎么检查呢?哪些地方需要检查呢? (数字对了没有,得数有没有算对)那小朋友再和徐老师算一遍,还有吗?(写单位) 小结:2、.检查的作用可大了,它可以帮我找出错误.老师希望检查能成为小朋友学习上的好帮手,现在检查完了,那我们可以口答这个问题了吗?(他们一共折了18个小星星)3、在小朋友们的共同努力下,我们已经学会了一步一步来解决问题,先读题,找出数学信息和问题,进行简单的整理和摘录,再通过画图,选择合理的方法来解答,最后还要检查解答是不是正确,再口答,这就是解决问题的基本步骤,以后我们在解决问题时,也可以按照这样的步骤来解答.四、巩固新知、课堂检测1完成第77页做一做。爸爸买了3袋苹果，每袋8个，一共买了多少个苹果？你获得了什么信息？学生汇报：3袋苹果，每袋都是8个，问题是一共买了多少个苹果？这道题可以怎么解决呢？学生完成，集体订正。2.学生独立完成练习八第1题，集体订正。3.有三包橡皮，每包有4块，一共有多少块橡皮？4.丁丁、红红和青青每人写了9个大字，他们一共写了几个大字？五、全课总结，完善新知今天的课，你学会了什么？师：在解决问题时，要先看清楚题意，从题目中找到信息，再看问题是什么，最后解答。别忘记写单位名称。六、课堂延伸：小林和小红每人捐6本书，小青和小方每人捐4本书，4个人一共捐书多少本？板书设计：用连