【教学设计】《1 数据收集整理》（人教）.docx

1 数据收集整理 教材分析学生在以前的课程中已经学习了比较、分类等知识，本课将在原有知识的基础上学习统计的基本知识，使学生了解统计的意义和应用，引导学生学会收集信息和整理数据，掌握统计数据的记录方法，并能根据统计表的数据提出并回答简单的问题。通过让学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，使学生了解统计的基本思想方法，掌握对统计数据的初步分析，逐步形成统计观念。 教学目标【知识与能力目标】1、了解统计的意义，体验数据收集、记录、整理和分析的过程；2、在具体的统计过程中，体会记录数据方法的多样性，合理选择记录方法；3、能根据统计结果回答问题、提出问题，并进行简单的分析和判断。【过程与方法目标】在学习数据收集、记录、整理和分析的过程中，体会统计的基本思想方法，培养学生独立思考、动手实践和创新的能力。【情感态度价值观目标】通过对日常生活中有关事例的调查，使学生体验数学知识与日常生活之间的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。 教学重难点【教学重点】使学生掌握统计的过程，能选择合理的方法记录数据，并根据统计表中的数据提出问题、回答问题。【教学难点】引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法，能根据统计结果提出问题、回答问题，并进行简单的分析。 课前准备 多媒体课件。 教学过程一、情境引入，探究新知教师播放课件，探究例1。例1 学校要给同学们订做校服，有下面4种颜色，选哪种颜色合适？问题：你觉得应该如何选择颜色呢？答：应该选大多数同学喜欢的颜色。问题：怎么知道哪种颜色是大多数同学喜欢的呢？答：可以在全校进行调查。问题：全校学生那么多，要调查全校的学生，范围太广了，应该怎样调查呢？答：可以先在班级里进行调查。教师小结：我们以我们班级为单位，在班级中进行调查统计，找出大多数同学喜欢的颜色，然后讨论一下这个结果是否可以代表全校同学喜欢的颜色。 1、收集数据问题：我们要在班级里进行调查，应该如何收集数据呢？ 答：可以把自己喜欢的颜色写在纸张上，然后交给老师进行统计；也可以每个人报出自己喜欢的颜色，老师在黑板上画“正”统计人数；或者老师报出颜色，喜欢这个颜色的学生举手示意，老师直接统计人数问题：你认为以上各种方法中，哪一种方法最方便？答：在这些方法里，举手表示是最简便的方法。 2、记录、整理数据活动 在这四种颜色中，每人只能选一种颜色。当老师依次说出红、黄、蓝、白这四种颜色时，喜欢这个颜色的同学就举手表示，并统计出人数。问题：你能完成下面的统计表吗？答：3、分析数据问题：根据这张统计表，你能回答出下面这些问题吗？（1）全班共有多少人？（2）喜欢哪种颜色的人数最多？（3）如果这个班订做校服，选择哪种颜色合适？全校选择这种颜色做校服合适吗？为什么？答：（1）把每种颜色喜欢的人数加起来，即可知道全班有多少人。9+6+15+8=38（人），故全班有38人；（2）比较喜欢每种颜色的人数，15986，故喜欢蓝色的人数最多；（3）因为这个班喜欢蓝色的人数最多，所以如果这个班订做校服，选择蓝色最合适。学校是由一个个像我们这样的班级组成的，我们班是从全校中随机选择的，因此，我们班的统计结果具有一定的合理性，可以代表全校大多数学生喜欢的颜色。所以全校选择蓝色做校服是合适的。教师播放课件，探究例2。例2 学校要举办讲故事大赛。1、 收集、记录数据问题：我们要从这两位同学中选一位参加比赛，你有什么办法？答：可以用投票的方法来决定谁参加比赛。活动 同学们拿出准备好的小纸张，将你选择的人的名字写在纸上，将写好的纸张折好，由班长收齐交给老师。老师依次报出纸张上的名字，学生负责统计。问题：你会用什么样的方法记录数据呢？答：可以通过画“”、画“”、画“正”等方法进行记录。问题：你能在黑板上向同学们展示你的方法吗？答：2、 整理、分析数据问题：根据统计结果，你能完成下面的统计表吗？答：问题：根据这张统计表，你能回答出下面这些问题吗？（1）根据统计结果，应该选谁参加比赛？（2）有两位同学缺勤没能参加投票，如果他们也投了票，结果可能会怎样？答：（1）因为陈小菲的票数大于王明明，所以应该选陈小菲参加比赛；（2）有两位同学缺勤没能参加投票，即使他们都投给王明明，陈小菲的票数还是大于王明明，结果还是一样的，会选陈小菲参加比赛。二、巩固练习，提升认识下面是小明记录的一个月的天气情况。（1）把记录的结果填在下表中。（2）这个月共有多少天？比多几天？（3）这个月是夏天还是冬天？三、课堂总结问题：通过这节课的学习，你有哪些收获？小结：这节课我们学会了收集、记录、整理和分析