对学生的培养及全面素质的提高起关键作用的是教师的.doc

新世纪教师素养（选择题）1 、对学生的培养及全面素质的提高，起关键作用的是教师的（ c ）A、能力 B、学识 C、态度 D、方法2、学生在学校各项权利中最主要、最基本的一项权利是（ a ）A、受教育权 B、生命健康权 C、性的不可侵犯权 D、人身自由权3、教师未经学生同意，按考分高低排列名次，张榜公布，或让学生分发试卷即侵犯学生的（ a ）A、隐私权 B、名誉权 C、受教育权 D、人身自由权4、关于“师爱”，下列正确说法是（ c ）A、出于私情之爱 B、对少数优秀学生的关爱C、严慈相济，既有母爱的纯真、慈祥，又有父爱的严格、庄重D、师爱不具有育人的作用5、教师必须十分重视自身的发展，做到以身作则，为人师表，这体现了教师劳动的哪一特点？（ d ）A、复杂性、创造性 B、连续性、广延性C、长期性、间接性 D、主体性、示范性6、在对待学生的不同态度中，下列哪种类型普遍受学生欢迎（ b ）A、对立型 B、民主型 C、放任型 D、权威型7、下列哪种课程观没有体现“学习者是课程主体”的思想（ a ）A、课程即知识 B、课程即复杂会话 C、课程即活动 D、课程即经验8、关于“教材”，表达适当的选项是（ d ）A、学校教学的惟一依据 B、教师教学用书C、学生学习的客体和目的 D、落实课程标准的媒介9、新课程特别强调引导学生建立哪种新的学习方式（ c ）A、合作学习、接受学习和体验学习 B、探究学习、实践研究和反复巩固学习C、自主学习、探究学习和合作学习 D、自主学习、小组学习和班级学习10、实行国家、地方、学校三级课程管理，为的是增强课程的（ b ）A、统一性 B、适应性 C、规范性 D、选拔性11、新课程认为，教学过程的本质是（ d ）A、传授知识的过程 B、引导学生学习和掌握双基的过程C、交往互动过程 D、生命意义的实现过程12、与新课程的开放性、生成性不相适应的课堂教学是（ a ）A、教学过程的预定性 B、教学设计预留空间C、培养学生多向思维、求异思维的习惯 D、善于利用“突发事件”13、以官方文件形式对教师专业做出明确说明的是（ c ）A、1994年中华人民共和国教师法B、1986年美国卡内基报告C、1966年国际劳工组织和联合国教科文组织关于教师地位的建议D、1995年国务院教师资格条例14、“学高为师”、“良师必须是学者”，强调哪一类知识对教师专业发展的重要性。（ a ）A、本体性知识 B、条件性知识 C、实践性知识 D、文化知识15、教师教学反思的最主要研究视角是（ d ）A、以回顾学生的视角进行反思B、通过约请同事、专家观察自己的教学进行反思C、通过阅读理论文献来反思自己的教学D、以教师的视角对自己的教学进行反思16、属于政治建设和政治文明的是（C ）A德治 B专治 C法治 D 人治17、道德是一种自觉地维护社会秩序的心理倾向和行为准则，只能通过自己“修炼”，因此具有（ D）A利他性 B示范性 C强迫性 D 内省性18、在人们的理想中是最根本的，起主导作用的理想是（C ）A生活理想 B道德理想 C社会理想 D 职业理想19、影响教师对学生的评价，对教学的评价的是教师自己的（ D ）A教育行为 B教育理想 C教育方法 D 教育观念20、在学习前人的知识与经验的基础上提出有规律的东西经分辨吸收变为自己的认识是人的素质结构纵向（ B ）A第一层 B第二层 C第三层 D第四层 21、一个孩子总是受到负面评价，就会产生自我的（ B ）A正驱动 B负驱动 C自信心 D自卑心22、提出把整个心灵献给孩子们的主张的是前苏联教育家（ D ）A凯洛夫 B赞可夫 C马卡连柯 D苏霍姆林斯基23、在实施新课程的背景下，教师应成为学生成长的（ C ）A守护者 B督促者 C引领者 D约束者24、我国民法通则第九十八条规定，公民享有（ D ）A受教育权 B个人隐私权 C人身自由权 D生命健康权25、规定教师有“制止有害于学生的行为”的义务是（ A ）A教师法 B教育法 C未成年人保护法 D宪法26、素质教育的理念体现在课程标准的（D ）A课程目标 B内容标准 C实施建议 D各个部分27、教师应关心爱护学生，尊重学生的人格尊严，是教师法规定中的（ A ）A第五条 B第十五条 C第二十五条 D第三十五条28、教师法第三十七条规定，对于体罚学生经教育不改的或品行不良、侮辱学生，影响恶劣的，教师所在单位可以予以（ B ）A停薪留职 B解除合同 C下岗待聘 D开除教职29、教学大纲强调的是局限于学科本科的（ A ）A认知目标 B学生综合素质 C单一素质 D知识体系30、建构主义的生成学习模式特别注重这是情境中的（ C ）A机械记忆过程 B知识灌输过程 C意义生成过程 D师生互动过程 31、在实施新课程的背景下，教学过程中我们要把学习的过程还给学生，应由面向结果变为面向（ B ）A灌输 B过程 C领会 D记忆32、人文主义主张以人为中心，以促进人的发展为目的，教学重视（ D ）A自然科学 B技术教育 C职业教育 D人文科学33、新课改认为，教学过程中的交互活动的主要方法是教师的（ B ）A知识灌输 B引导示范 C技能传递 D演说讲解34、新课程的一个重要变化，就是把沿袭多年的“教材”改为（ A ）A教科书 B教学参考书 C教学大纲 D课程标准35、教师专业发展的具体目标是实现（ D ）A专业进修 B学历达标 C技能提高 D角色转变36、从某种意义上说，教师的（C）比道德宣言或道德演讲更能教育学生。、人格魅力 、知识学问 、道德行为 、教学业绩37、具有较高（A）是教师综合素质的核心。、职业道德修养 、教学水平 、教学艺术 、职业道德理论38、加强教师职业道德建设是（B）的根本。、以德治国 、以德兴教 、依法执教 、育人为本39、加强教师职业道德修养，必须以（B）教育为核心。、教育观念 、理想信念 、职业道德 、在职培训40、（C）是实现社会理想的桥梁。、生活理想 、人生目标 、职业理想 、社会实践41、（A）是教师职业的特殊性。、示范性 、内省性 、他利性 、实践性42、教师的任何教育行为都要受（D）的制约。、教育部门 、教育环境 、教育方法 、教育观念43、让每一个学生在学校都能得到自己的发展，这是检验教育者是否坚持（A）的一块试金石。、育人为本 、以德兴教 、面向全体 、精英教育44、对教师来说，承认学生间的差异，因材施教，发展学生的强势智能，这就是（D）的表现。、热爱学生 、全面发展 、大众教育 、个性化教学45、在一定情况下，对个别学生的违法违纪现象，教师可以采用（D）的手段，以保证教育要求的实现，但不能超越法律的限度。、打骂 、罚跪 、变相体罚 、惩戒46、教育从本质上来说，是通过（B）来构成的。、情感关系 、师生关系 、伦理关系 、教学关系47、（C）对于建立新型师生关系起着十分关键的作用。、教师的学识 、教师的言行 、教师的人格 、教师的教学48、（D）是学生在学校各项权利中最主要、最基本的一项权利。、性的不可侵犯权 、名誉权 、人身权 、受教育权49、（C）是教师最神圣的权利。、管理学生权 、民主管理权 、教育教学权 、获取报酬待遇权50、教师在合法权益受到侵害时，依照法律的规定，向法定主管机关申述理由，请求处理的制度，称为（B）。、教师行政复议 、教师申诉制度 、教师行政诉讼 、教师调解制度51、教师劳动过程中人际关系的特点有（ABCD ）A 制度性 B 长期性 C 双向性 D 互动性52、教师幸福的特点有（ABCD）A 精神性 B 关系性 C 集体性 D 无限性53、对教师工作责任和纪律要求的是（B ）A 自觉性 B 克尽职守 C 爱护学生 D 团结执教54、人类美好的情感有（