13、14课学案.doc

学案导学下冶二中 八年级语文上（ 13课 ） 时间：苏 州 园 林（第一课时）执笔人：吴晓 代燕 审核：吴晓 班别 姓名 【学习目标】1. 积累词语，掌握其音、形、义。2. 整体感知课文，梳理文章的写作思路，理清作者介绍园林的条理和顺序。【自学平台】1.将课后的生字词抄写在下面，并给生字注音，说说这些词语的意思。2.初读课文，你感觉苏州园林美在何处？（标注在课本上）3.细读课文，理清文章思路，思考：苏州园林的特征是什么？（找出课文中的相关句子）作者是如何介绍苏州园林的这个特征的？给文章列一个结构提纲，看看文章是按照什么结构方式来写的？第一部分( 段)：第二部分( 段)第三部分( 段)：4.阅读有关说明顺序的知识，想想看这篇课文是按什么顺序来说明的？【拓展练习】精读文章第6段，回答下列问题。1概括此段的说明要点。2“隔而不隔，界而未界”的艺术效果是如何形成的?3园林内装镜子，请用物理学知识对这一设计依据的原理及产生的效果作简要说明。苏 州 园 林（第二课时）执笔人：吴晓 代燕 审核：吴晓 班别 姓名 【学习目标】1. 把握本文所运用的说明方法及其作用，培养说明文的阅读能力。2揣摩语言，体会课文语言的特点。【自学平台】1. 在阅读“说明方法”相关资料的基础上，看看本文以及中国石拱桥用了哪些说明方法，并结合实例说说其作用。（可以批注在课本上，将说明方法及页数整理在下面，以便于交流。）（格式如：打比方，102页第三段，作用：） 2. 研讨练习二，休会课文的语言特点。（可批注在课本上。）【拓展练习】 （认真准备，课上交流。）1“苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究讲究讲究讲究总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。要求：仿照本段，利用总分总的格式写一段话，要求分说部分用一组排比句。2没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。 要求：利用分总式的格式写一段话，要求分说部分结构要整齐，冒号前后为因果关系。故宫博物院（第一课时）执笔人：吴晓 代燕 审核：吴晓 班别 姓名 【学习目标】1. 积累词语，掌握其音、形、义。2. 整体把握课内容，了解作者介绍说明的层次顺序，培养动手能力。【自学平台】1.将课后的生字词抄写在下面，并给生字注音，说说这些词语的意思。2.搜集有关故宫的资料，以“我所知道的故宫”为话题准备在课堂上进行交流。3.细读课文，完成课后练习第一题“故宫示意图”。故宫博物院（第二课时）执笔人：吴晓 代燕 审核：吴晓 班别 姓名 【学习目标】1. 理清文章的说明顺序，学习按照空间顺序说明复杂事物的写作思路。2. 体会本文重点突出，有详有略地说明事物的写法。【自学平台】1. 阅读“说明顺序”相关资料，本文采用了哪一种说明顺序?结合课文内容，具体地说一说。2. 理清文章的结构层次，列出课文结构提纲。3. 精读58段，思考： （批注在课本上） (1)作者介绍了太和殿哪些方面的情况?采用了什么样的说明顺序? (2)作者为什么把太和殿作为解说的重点? (3)揣摩文中写“龙”的句子，探究作者这样写的原因。【拓展练习】 阅读下面这段话，指出其说明顺序，并画出说明这种顺序的有关词语。陵墓的入口位于最南端，标志是一座三间三楼的石牌坊。在明间的檐下，悬挂着利中山先生手书“博爱”横匾一方。石坊北就是通往陵门的缓长坡道，汽车可循此直达陵门之前。墓道北端有一倾斜台地，东、西两侧各建面阔三间的硬山卷棚小屋一片，为过去守