2010《教育学》考题和答案.doc

北京教育学 试卷（2010）一、选择（每题2分）1、在现代教育科学体系中，教育学是（ ）A、应用学科B、新兴学科C、基础学科D、边缘学科2、制约人们受教育权利的首要因素A、经济水平B、政治制度C、文化传统D、科技水平3、“凌节而施”现象违背了人发展的A、顺序性规律B、互补性规律C、不平衡性规律D、个别差异规律4、根据教师关注的内容，把教师生涯分为四阶段，并提出教师生涯关注理论的美国学者A、弗勒B、布鲁姆C、费斯勒D、奥恩斯坦5、把教育划分为基础教育、职业教育、高等教育、成人教育的依据是A、学校教育的形式B、学校教育的类别C、学校教育的层次D、学校教育的历史6、“从社会发展需要出发办教育，注重培养合格的公民”所体现的教育目的理论是A、个人本位论B、宗教本位论C、社会本位论D、兴趣本位论7、有利于学生系统掌握人类所取得的经验和科学认识的课程种类是A、学科课程B、综合课程C、活动课程D、隐性课程8、要解决学记中提到的学生学习“过多、过少、过难、过易”的问题，应当贯彻A、教学相长原则B、启发诱导原则C、长善救失原则D、藏息相辅原则9、孟禄认为，模仿心理是教育的基础，但“模仿心理说”抹杀了教育的A、遗传性B、自然性C、目的性D、获得性10、以下学校机构中，不属于行政组织机构的是A、校长办公室B、教务处C、总务处D、教育工会二、填空（每题2分）红色字体为填空答案11、广义的教育包括社会教育、学校教育、家庭教育12、欧洲封建社会有两种教育体系，教会教育和骑士教育13、教育是科学知识和技术再生产的重要手段14、新型师生关系的特征是尊师爱生、价值取向、教学相长15、文化影响着教育的民主平等、课程内容、育人模式和历史传统16、义务教育制度最基本的三个特征强制性、普及性、免费性17、素质教育以提高国民素质为根本宗旨18、合并数门相邻学科的内容形成的综合课程称作广域课程19、道德认识包括道德知识和道德判断两个方面20、班主任确立班级目标要注意渐进、有恒和多样三、判断（每题4分）21、政治制度既可能促进也可能阻碍教育事业的发展正确正义的政治制度能够促进教育事业的发展，如民主政治对教育权利的保障。非正义的政治制度则阻碍了教育事业的发展，如专制政治对教育权利的践踏。22、在当前，如果学校教育不能保证家长所期望的教学质量，家长就有权拒绝送孩子上学错误。义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须保障的公益事业。各级政府及其有关部门要保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人应当依法保证其按时入学接受并完成义务教育。23、国家课程在实施上具有可选择性错误。国家教程侧重于学生发展的基本要求和共同素质。在实施上具有强制性。24、实施计划是学校管理过程的中心环节正确。学校管理过程包括计划、实施、检查、总结四个环节。计划是起始环节，实施是中心环节，检查室中继环节，总结是终结环节。四、简答（每题6分）25、简述学生的本质特征发展性、有潜能、差异性、主动性、独立性26、简述义务教育阶段的目标要使学生具有爱国主义、集体主义精神；具有社会民主法治意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感；具有初步的创新精神，实践能力、科学人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式。27、简述教学过程的基本阶段教学过程大致分为五个阶段：激发学习动机、感知教材、理解教材、巩固知识和运用知识。28、学校德育的基本途径有哪些教学；社会实践活动；课外活动；团队活动与集会活动；班主任工作五、论述题（每题10分）论述题要求：各要点要有适当解释或展开论述。结合实际举例说明。1、试述教育自身的历史继承性（1）教育与社会政治经济发展的不平衡性（2）教育具有自身的历史继承关系。2、刚上一年级的小钢，在超市货架上顺手拿了一袋话梅就吃。同学们告诉了老师这段师生的道德对话直接改变了学生的哪一种品德要素？他对学生的品德形成有什么意义？ 这段师生对话直接改变了学生的道德认知。道德认知是人们对客观事物是非、善恶的认识和评价，以及在此基础上形成的道德观念。包括道德知识和道德判断两个方面。道德认知是品德的基础。教师从“知”入手进行教育，为该生改正错误，形成良好品德打好基础。品德是由知、情、意、行四因素构成的。德育过程就是培养这四种品德心理因素并使之协调发展的过程。“知”即道德认识，“情”即道德情感，“意”即道德意志，“行”即道德行为习惯