《节约用水》（数学人教版六上）.docx

人民教育出版社 三年级（上册） 畅言教育节约用水教学设计本课时编写：安徽省淮北市黎苑小学 韩东教材分析综合应用“节约用水”是结合前面学过的量的计量、统计等知识设计的。本活动旨在通过测量等操作活动，一方面让学生经历收集、整理、分析数据的过程；另一方面促使学生综合运用所学的数学知识、技能和方法科学地认识日常生活中水资源浪费的问题。此外，还可让学生积累节约用水的方法，加强环保意识。学情分析六年级的学生已具备环保意识，但对于我国水电资源短缺的现实不太了解，本课通过学习可以让他们感受水的宝贵，从而使他们从小形成节水意识、养成节水习惯。教学内容节约用水教材第105、第106页的内容。教学目标1、在学生亲自参与测量、收集整理数据、计算水龙头的滴水速度的过程中，让学生经历综合运用所学的数学知识、技能和思想方法解决问题的过程，逐步增强实践能力。2、通过多种途径查找相关资料，经历走进生活、收集材料、整理交流和表达的过程，培养学生处理信息的能力。 3、让学生感受到“节约用水”的现实性和迫切性，增强节约意识，逐步增强环保意识。教学重难点重点：水龙头的滴水速度的测算及折线统计图的绘制。难点：测量的方案。课前准备水资源有关的资料，计算器，三角板，铅笔，多媒体课件。教学过程一、导入1、创设情境：（屏幕显示）地球上最后一滴水是人类的眼泪! 请学生说说自己对这则广告的理解。教师抓住时机，引出课题：节约用水。2、提出问题：水是不是取之不尽、用之不竭的呢？为何要节约用水呢？二、探究新知教师：请同学们针对这个问题进行讨论，然后根据课前所收集的资料进行说明。这样也许能帮助我们解除心中的疑惑。教师提供一些文字和图片资料：1、了解地球上的海水和淡水的组成。2、世界缺水情况。（用统计数据说明） 联合国把每年3月22日定为“世界水日”。目前，世界上有100多个国家和地区缺水，其中28个列为严重缺水国家和地区。世界上已有14亿人口生活在淡水资源贫缺的环境中，每年约有1500万人因饮用污染的水而死亡。3、我国缺水情况。（用统计数据说明，出示图片） 我国水资源人均占有量只有2300m3，约为世界人均水平的14，排在世界第121位，是世界上13个贫水国家之一。我国年缺水总量约为300400亿立方米；农村每年农田受旱面积7002000万公顷；全国600多个城市中，有400多个城市缺水，其中有110个城市严重缺水。 教师：人类没有水行吗？你们课前收集的数据说明了什么？小结：通过以上小组汇报，同学们认识到人类的历史也就是用水的历史，人一刻也离不开水，水资源是一种有限的而且非常宝贵的自然资源，缺水一直是一个困扰着人们的全球性问题。据联合国预计，到2025年，全球三分之二的人生活在缺水的地区，水危机是全球性的事实，因此人人要节约用水。教师：在日常生活中，我们常常碰到水龙头坏了或没关紧，水一滴一滴地往外流，遇到这样的情况，你会怎么做呢？4、各小组合作交流测量方法及过程。（1）你们是怎样测出一个水龙头滴水的速度的？（2）有哪些方法？（3）小组内交流实验结果，互相提出建议，再向全班同学展示。5、各小组展示研究的结果。教师：哪个小组先来展示？根据学生汇报板书，在表中记录数据。滴水量/升时间6、各组分工合作完成下面的任务。（1）根据表中数据计算出水龙头的滴水速度。（2）各组根据自己测得的数据绘制一幅折线统计图。 7、根据自己测得的数据完成统计表。一个不断滴水的水龙头滴水量统计表年月 滴水量/升时间1时1天1个月（30天）1年（一个不断滴水的水龙头每分钟约滴水毫升，合升）8、一个不断滴水的水龙头，一天会浪费多少水？一年浪费的水有多少吨？（提示：每立方米水重1吨）9、学生分组汇报后提问：看到这些数据和图表你有什么感想？10、课前你们调查了水价及自己家的每月用水量，请计算自己家一年用多少吨水，花多少钱。11、按照这样的滴水速度，这个滴水的水龙头一年浪费的水够你家用多久？12、各组算一算。学校有多少个水龙头？如果学校的每个水龙头都按这样的速度滴水，计算学校要多支付多少水费。13、各组同学交流一下自己的计算结果并谈谈感受。14、测算节省下来的水能创造多少价值。小结：一滴水看似平常，但积少成多，时间长了，地球上就会有许许多多的水被浪费掉，同时也浪费了钱。【设计意图】使学生在经历观察、计算、统计等学习活动中，通过合作、交流等形式， 培养学生综合运用所学数学知识、 技能和思想方法解决实际问题的能力， 增强数学应用意识。 通过对计算的结果进行分析、比较，使学生受到强烈的冲击，进一步激发学生重视节约用水的重要性与迫切性。三、巩固练习一个水龙头平均每小时漏水4升，照这样计算，这个水龙头一年（按365天计算）漏水多少立方米？四、课堂小结师：你有什么收获？教学反思1