《社交舞—华尔兹》教学设计.docx

教学基本信息课名社交舞华尔兹是否属于地方课程或校本课程否学科音乐学段10-12年级高二授课日期2016912教材书名：音乐与舞蹈（选修课） 出版社：人民音乐出版社 出版日期：2007年7月北京市中小学“京教杯”青年教师教学设计大赛教学设计参与人员姓名单位联系方式设计者丁娟大兴区榆垡中施者丁娟大兴区榆垡中导者王曼鸥大兴区教师进修学他参与者指导思想与理论依据指导思想：本节课的指导思想是以审美为核心，以学生愉悦感受、积极参与和深入体验为出发点，引导学生进一步了解社交礼仪文化的内涵，提高学生的文明素养和审美情趣。理论依据：高中课标指出，“音乐与舞蹈是亲密无间的姊妹艺术，其直观的艺术感染力，对丰富学生的艺术体验、形成健康的审美情趣、促进身心发展具有重要价值。”教学背景分析教学内容：本课选自高中音乐选修模块音乐与舞蹈第八单元社交舞，通过对电影音乐之声舞蹈片段的欣赏和音乐的分析，感受华尔兹音乐的节奏特点，体会华尔兹旋律的优美，了解社交舞，并学习华尔兹的礼仪和三种基本舞步。学生情况：高二的学生在处在青春期，他们在同学、异性面前都很注意自己形象，用言谈举止和形体来吸引同学的目光。社交舞-华尔兹课程，正好符合学生身心发展的需求，不仅让他们能感受音乐的美，体验形体的美，还能渗透一些社交礼仪文化。教学方式：教学方式：示范法、讲授法、启发式、引导式、体验法、实践活动式。教学手段：利用镜子练习，使学生时刻注意自己的姿态、改正动作。利用音乐辅助教学，提高学生练习兴趣和教学效果。技术准备：舞蹈教室、多媒体。 教学重、难点教学重点：感受华尔兹音乐，体验华尔兹礼仪和基本舞步。教学难点：表现华尔兹的韵律感，动作、姿态的美感。 教学目标情感态度价值观：感受华尔兹音乐，增强学生节奏感、韵律感和表现力，加强同学间的相互交流。追求良好身体姿态和优雅、高贵的气质。过程与方法：分析华尔兹音乐特点，通过讲解示范，引导、体验等方法学习华尔兹三种基本舞步。知识与技能：了解华尔兹音乐特点，小组合作完成舞蹈创编。教学流程示意(可选项)教学流程图： 创设情境 视频欣赏 温故知新 了解电影 新课讲解 了解华尔兹、感受音乐之美 实践操作 华尔兹舞姿律动之美 展示 效果评价 分享交流 归纳总结 表扬鼓励教学过程(表格描述)教学阶段教师活动学生活动设置意图技术应用时间安排创设情境播放音乐之声的舞蹈片段：教师设问：这个片段中的音乐是几拍子的？强弱规律是什么？速度是怎样的？片段中的舞蹈是几个人跳的？都有什么样的动作？属于哪一类舞蹈？ 请同学用手来拍出三拍子的节奏。 学生观看音乐之声家庭舞会视频片段，思考并回答老师的问题。 情景导入，带领学生进入舞会的氛围，通过欣赏与分析，是学生对社交舞的音乐、舞姿有初步的认识。体会三拍子的强弱规律多媒体2温故知新1. 师提问：同学们知道这个舞蹈片段出自哪部电影吗？电影中还有那些经典唱段？2师：音乐之声电影中除了经典音乐，咱们欣赏的舞蹈片段也非常的经典。老师简述音电影中舞蹈片段选自家庭舞会。 学生回答问题。 哼唱电影中的经典旋律。 回忆电影片段，帮助学生了解华尔兹舞蹈2新课讲解一、社交舞、华尔兹简介：1（课件展示）社交舞的起源：师简介：中世纪在西方宫廷盛行的宫廷舞就是一种交谊舞。欣赏：宫廷舞片段2 （课件展示）社交舞的发展情况及用途：师简介：经过八百多年的逐渐发展，他如今已是一个种类繁多的大家族了。欣赏：世界冠军表演华尔兹片段3（课件展示）华尔兹原为“旋转”之意，又译为“圆舞”，又称慢三步。二、体会华尔兹音乐之美:师带领学生再次聆听感受音乐，总结出华尔兹音乐的一些特点：A、旋律特点：旋律流畅，优美悦耳B、节奏特点：节奏明确、富有旋转感请学生跟随音乐学习用“右左右、左右左”的脚步来打节奏。三、观看视频校园集体舞片段 了解社交舞的起源、历史认真欣赏，感受华尔兹音乐之美，舞姿之美 欣赏视频，聆听音乐，体会总结华尔兹的舞姿及舞步特点。学生听音乐，随老师用脚步感受3/4拍。 感受校园中的华尔兹丰富学生艺术常识。 进一步了解华尔兹的舞蹈形式以及主要特点。 在老师带领下初步感受华尔兹慢三拍的节奏特点和两脚交替的基本步法。直观感受适合中学生跳的华尔兹是什么样的。多媒体10实践操作一、体会华尔兹的舞姿，律动之美1老师示范、讲解站姿要领：抬头、挺胸、收腹、立腰、眼睛平视前方，并脚，整个身体重心尽量提高。2学习华尔兹社交礼仪，邀请礼仪、礼毕礼仪（1）先讲解示范男生的行礼邀请动作，让他们想象成自己是宫廷的贵族，要展现绅士风度。（本班男生少，站队时，我规定一、三排女生跳女步，二、四排学生跳男步。男步动作有幅度小的，我就到他的身后，首先要他抬起头，面对镜中的自己，自信一些，再握住男生的手腕，帮助他把动作做漂亮。）（男生邀舞的潜台词：这位美丽的女士，可否邀您共跳一只舞。） 女生的行礼搭手动作比较简单，要提示她们注意自己的姿态美。（女生潜台词：非常愿意，谢谢你的邀请。）（2）师示范礼毕动作，男女生面对面牵手基础上，男生行鞠躬礼，女生行下蹲礼。3.讲解示范华尔兹三种基本舞步：（男左、女右的舞步）（1）进退步师示范并讲解前进步、后退步，双背手，挺胸收腹立腰，第一拍重拍，起伏感要大。直着前进左右左，直着后退右左右。（2） 之字步师示范，讲解：在进退步基础上斜着走，第一步左脚向右前方迈出，右脚并上；右脚再向左前方迈出，左脚并上。后退时相反。（3） 摆荡步左右并合步讲解示范：左脚平行向左横迈出，右脚摆荡并上，右侧向右摆荡。 练习的过程中提示学生注意形体美，挺胸、收腹、立腰，舞蹈动作要有起伏感，有美感，不要太僵硬。二、搭档配合，分组创编全体学生分成两大组创编，教师参与，巡回指导。 按老师要求认真观察、模仿、体会，掌握站姿要领。 保持直立挺拔的姿态，听音乐节奏进行华尔兹礼仪动作练习。学生队形：四列横队女步: 男步: 随音乐进行八个八拍的身形礼仪练习。 学生按老师要求认真观察、模仿、双背手对镜练习，体会舞姿的韵律感。 听音乐，利用所学三种舞步进行舞蹈创编。 通过认真观察和模仿老师的示范，训练学生健康挺拔的身体姿态。 未学动作先学礼，让学生了解社交礼仪。让男生体会彬彬有礼的体态，女生展现落落大方的姿态。 通过华尔兹的学习渗透一些社交礼仪文化。 通过老师示范和学生练习， 让学生找三拍子优雅起伏的感觉。 学生初步掌握华尔兹基本步法，面对镜子练习的时候，能看到自己动作，及时调整自己的舞步。 感受音乐，体会动作节奏与音乐的统一。音乐MP320拓展提高与效果评价分享交流分小组表演师及时引导、提示动作。和学生一同欣赏，鼓励、评价。评价（自评、互评）分组评出“最佳表现”和“最具潜力”奖 增强团队合作意识。在音乐和舞蹈中感受美、体验美。音乐MP35归纳总结今天我们通过欣赏，体验，对华尔兹的礼仪和舞蹈有了初步的了解，本节课全班同学学习的认真态度，我给予表扬，下节课我们继续深入学习适合中学生跳的华尔兹舞步，希望下节课搭档间会有更精彩的表现。 搭档之间双击掌，表示合作愉快，互相感谢。 增强学生自信心，增强同学间的相互交流。1学习效果评价设计评价方式自评、互评、师评评价量规评价方式评价内容评价项目评价等级ABCD自评对本节课所学内容的兴趣浓厚较浓厚一般弱与同伴交流的意识，团队合作的意识好较好一般弱本节课收获的程度高较高一般低互评本节课课堂练习的正确性多较多一般少小组展示舞蹈动作的表现性、完整性好较好一般低师评上课听讲的专心程度专注教好一般有时分心参与教学活动的程度高较高一般低舞蹈动作的表现性、完整性好较好一般弱评价说明在评价等级下，相应的栏只选一项，打“”本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数)1、本节课，是按照我校高二学生真实水平上的一堂课，高中生正处于成长发育期，本节课能欣赏到华尔兹音乐，了解社交礼仪，更能让学生在优美的音乐声中体会华尔兹的浪漫优美，感受华尔兹带来的彬彬有礼、落落大方的形体美。2、与我以往的音乐教学设计相比，本课设计领域包括音乐、舞蹈、体育，普通高中音乐课程标准也指出，音乐和舞蹈是姊妹艺术，对于丰富学生的艺术体验，学生健康的审美情绪，促进身心发展具有重要的价值，要求学生学习舞蹈的基本动作和动作组合，并在音乐声中练习和熟练。 本课体现了模块教学和新课改精神，创设有利于学生主动参与、乐于实践的良好教学氛围。并以学生发展为中心，在发挥教师主导作用的同时，确立学生的主体地位，尊重学生的情感和需要，重视提高学生自主、合作的学习能力，培养团队合作精神。社交舞华尔兹教学反思北京市大兴区榆垡中学 丁娟一、课堂优点：本节课，是按照我校高二学生真实水平上的一堂课。采用了讲解、示范、观察、启发、模仿、小组展示等教学方法，循序渐进、层层深入，体现了新课改精神，以学生发展为中心，在发挥教师主导作用的同时，确立学生的主体地位，尊重学生的情感和需要，重视提高学生自主、合作的学习能力，着力营造民主、平等、轻松、友好的课堂氛围，从而激发学生对学习华尔兹的兴趣，学生基本上能够掌华尔兹三种基本舞步。二、不足方面：没有达到我预