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文档简介

速度教学目标(1)知道速度是描述物体运动快慢的物理量，理解速度的定义和单位。(2)了解测量速度的基本方法，测量速度所需要的器材以及器材的使用方法。(3)初步学会用速度公式进行简单计算，并学会进行速度单位的换算。重点(1)速度的定义式，单位时间和速度的理解，常见两种速度单位的换算难点1)物体运动快慢的比较及不同方法的灵活运用(2)如何引导学生比较准确地进行速度的测量，多种方法进行比较。教学过程复备复习提问(1)比较运动快慢的方法有哪些？ (2)速度表示什么？定义是什么？单位有哪些？ 上节课我们学习了速度的概念包括它的计算公式，现在就运用它来做“活动5.6”你认为应测量哪些量？用哪些实验仪器？设计表格并算出纸片的下落的速度。我们生活中有哪些速度？在学生回答如何设计表格的基础上，总结常见的几种表格形式：实验次数 高度/m 时间/s 速度/m/s 1 2 3实验次数 1 2 3高度/m时间/s速度/m/s器材：卷尺(米尺)、手表(秒表)方法：量出某一高度到地面的距离，测出从某一高度纸片落到地面的时间，计算出速度减小误差的方法： 多次测量取平均值 想办法减小纸片下落的速度，这样便于测时间 可以增加纸片下落的高度 可以换用气球，也许气球下落的速度要慢些(让学生实际进行演示，进行测量)教师也可将下一堂课要用到的封闭一小气泡的细长玻璃管作为测速度的一个小实验，让学生来进行速度的测量，这样学生对下一堂课匀速直线运动可有一点了解。但是要求要低，只要求测速度，至于做什么运动不要介绍。由同学来举例日常生活中的汽车速度。你知道哪些车的行驶速度？由同学们列举出来，进行比较。可由学生对P111表格中的奥林匹克冠军的成绩举一例进行计算，由学生上黑板进行计算，教师对他在计算过程中出现的不规范之处作出及时指正，作出适当的评价。并请同学们结合自己在体育课的测试成绩与奥运冠军进行比较，知道有多大的差距，让学生们知道0.1s、0.01s成绩的提高都是要付出艰辛的汗水才可能获得一些交通工具的速度可以由它的速度表直接读出。见书上P110。书上例题，讲解解题格式这是一条知道速度，路程，求时间的题。书后习题第一条，乘热打铁，当堂纠正他们解题格式和算法的错误。速度在体育运动中是重要的，直接影响到运动员的成绩，书P111了解我国运动员在各项大赛夺取金牌的成绩和速度，物体运动有快慢如何比较快慢；小结速度的定义：物体单位时间内，运动的路程；单位及换算：单位：米1km/h=1000m/3600s=1/3.6 m/s； 1m/s=(1/1000km)/(1/3600h) =3.6km/ h 速度公式： 板书设计速度一、 物体的运动有快慢二、如何比较物体运动的快慢三、速度的定义：1描述物体运动快慢的物理量，大小等于物体在单位时间内通
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