Unit 3 My friends 教案.doc

Unit 3 My friends 教案一、教学目标技能方面：理解并能够有感情的朗读本单元故事，可以和小组伙伴一起表演。理解并能够使用本单元功能句型，可以达到听、读、认：She is Cathy. She is my friend.He is Tommy. He is my friend too.能够正确书写字母H, I , J, K。情感方面：喜欢本单元故事，能够意识到本单元的学习重点。二、教学重点：1.本单元句型中的She is . She is my friend.2.初步理解本单元的功能句型，通过表演和朗读，使同学能够达到听、说水平。三、教学难点：本单元的几个字母比较难，尤其是大小写、印刷体和手写体的区别。本单元要求认读的单词也比较难 friend, sister等。四、主要知识点：1. 认读单词Friend Sister Goodbye.2. 重点句型She is .She is my friend.He is .He is my friend too.五、课后作业运用本课所学He is . He is my friend句型，向同学介绍自己的朋友。Lesson Two一、教学目标：能够认读Britain/ Canada/America/ China。能够理解句型Shes from Canada.并能正确介绍书上人物。通过Lets sing来复习Whos that? Thats Mockey。二、教学重点：Shes from Canada.句型。三、教学难点：Britain/Canada/ America/China。This is 与That is 的区别。四、教学步骤：教学环节教师活动教学目标备注1. Warming up玩游戏Up and Down。通过游戏熟悉人物，为后面的课文做准备。2. Learn New words让同学看书28页，听录音跟读句子，向同学介绍单词America，另外引导同学发现this 和that 的区别。拿出Cathy的面具，对大家说This is Cathy. Shes from Canada.然后让同学介绍另外几个。Pass and say让第一个同学拿着面具，给后面的同学介绍面具上的人物，之后把面具给第二个同学，第二个同学再向第三个同学介绍，如此，看哪组最快。之后做练习 listen to this 复习本课的句子。有时间完成34页，也可作为家庭作业。五、课后作业向家人表演歌谣。Lesson Three一、教学目标学习Talk together。掌握介绍别人的方法。能够用Whos this ? 来问陌生的人身份并且能够用This is 句回答。能够和小组伙伴一起设计场景介绍自己的朋友。二、教学重点：能够用Whos this/that ? 来问陌生的人身份并且能够用This/that is 句回答。三、教学难点：区分Whos this ? 和Whos that?句型的区别，并且能够正确回答。四、教学步骤教学步骤教师活动教学目标备注Warming UpSing a song本单元歌曲的歌词正是功能句型之一，除调动气氛外，还可以通过歌曲很好的复习。做练习Listen to this 和Listen and Number。复习本单元课文中出现的句型。练习对话让同学看书P30页， 先给同学讲一下对话大意，然后，放光盘，让同学猜猜他们对话的意思，并让同学跟读。两遍之后，连续放录音，让同学重复。注意提示几个单词和句子：Picture/ Angela 练一练先让同学看P30下面的图，让同学说说图上的都是谁，然后放录音，让同学标号。五、课后作业分角色设计并表演对话。Lesson Four一、教学目标：掌握字母J/j至N/n的读写方法。能够认读书上出现的单词。二、教学重点：字母J/ j至N/ n的读写方法。三、教学难点：区分大小写，尤其是J/ j和L/ l。各个字母的正确书写方法,特别注意手写体和印刷体的区别。四、教学步骤：教学环节教师活动教学目标备注1. Warming up：让同学和自己的朋友一起练习上次上课的对话，并上台来表演。同时让同学评出最好的组，给予其奖励。到动气氛，复习句型。2.学习新字母：现在黑板上书写字母J同时让同学观察书写顺序，完成后，让同学跟着老师一起用手指在空中临摹。之后，让同学临摹书上第32页的大写J。同样的方法完成小写j和其它字母。最后让同学在空白行内写两遍字母，并以小组为单位评出写得好的同学，并用投影打给大家看。学习书写字母。让同学看第31页的，教师依次指着每幅图，同时说出单词和第一个字母，然后让同学跟读。例如“jeep, j, jeep”；同样完成32页的单词。有几个单词比较难 noodles kangaroo money ladder jacket。通过单词识记字母。让同学给31页下面的图上色，并找出藏在图中的字母。加深学生对字母的印象。五、课后作业书写字母Jj-Nn。Lesson Five一、教学目标：通过游戏和练习让同学能够知道并总结本单元的重点句型。二、教学重点：总结本单元的重点句型。三、教学难点： 区分Whos this ? 和Whos that?句型的区别,并且能够正确回答。四、教学步骤：教学环节教师活动教学目标备注Warming UpSing a song.本单元歌曲的歌词正是功能句型之一，除调动气氛外，还可以通过歌曲很好的复习。复习句型课前准备好句型卡片，先带领同学复习主要句型：Whos this ?This is Cathy.Shes from Canada.Whos that?Thats Tommy.之后向同学解释缩写意思，使同学明白,同时复习第一单元的：Whos = Who isThats = That is 之后把面具分给几个同学，然后提问一个同学Whos this?/Whos that?之后让这个同学上来，让他在提问另一个同学。学歌谣让同学看书35页，把故事大意告诉同学，然后放录音，让同学听，并试着跟着音乐打拍子，之后重点提示几个词：Neena/holds/fly/jacket/lemon/moon/think/ can让同学试着跟着音乐哼唱，同时注意纠正同学的发音，有必要可以带着读两遍。最后让同学站起来，跟着音乐，边说边做动作。本单元的chant比较难，应该多练习。五、课后作业练习歌谣，熟练演唱。Lesson Six一、教学目标：通过课后故事阅读和自测，让同学能够明确本单元的知识点，并对自己的掌握情况有一个客观了解。二、教学步骤：教学环节教师活动教学目标备注Warming Up拿出本单元的单词和句型卡片，让同学依次读出，以便复习。讲故事让同学看书第36页的故事，让同学看第一幅图，试着找出熟悉的词和句，并试着把它们读出来，说说图中的人物在做什么。同样方法完成其它的图，中间必要时可用中文引导同学，之后，分句听录音，让同学跟读。两遍之后，带着同学大声朗读。待同学读熟之后，可让同学分组表演。重点讲解句子Im coming.可以翻译成中文“我来了”，同时可扩展例子，例如，一个人在回家的路上，家里人打电话问他，你什么时候来啊