人教2011版小学数学三年级年月日（第一课时）.doc

2017年金昌市优质课竞赛活动教 案教案题目： 年、月、日 授课班级： 三年级（4）班 姓 名： 刘佳颖 单 位； 永昌县第一小学 二一七年五月十日小学数学三年级下册年、月、日教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书第六册76-78页例1内容。教学目标：1、知识与技能：认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道大月、小月、平年、闰年。2、过程与方法：在经历探索年、月、日之间的关系的过程中，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。3、情感与价值观：培养学生初步的合作意识，及收集、处理信息的能力。体验时间知识在生活的应用，感受数学与日常生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。教学重点：认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。教学难点：记住每个月及平年、闰年的天数。教学准备：课件、年历表等。教学过程：一、创设情景，引入新课1、利用成语引出新课。如：日出日落、月缺月圆、四季更替。2、说一说今天是哪年哪月哪日？3、这些都是角，今天我们就来认识一位新朋友它就是“角”。板书：角的初步认识设计意图：抓住学生好奇的心理特点，激发学生的学习兴趣，为下面的探索学习创设了良好的开端。二、观察实践，探究新知1、认识角。（1）、出示剪刀、钟表、红领巾等物品。请小朋友找找这些物品上的角，说说这些角有什么共同的特征？（2）在学生给角取的名称中归纳得出角的名称。一个角有一个顶点和两条边。2、制作角。（1）、教师：刚才我们认识了角，你们想不想自己动手制作一个角？思考一下，你可以用卡纸或桌子上的物品制作出一个角吗？学生小组合作制作角。（2）、把你制作的角在小组内展示，并说说你是怎样做的。摸一摸制作的角，说一说角的名称。教师巡视、指导。（3）、全班交流。谁来向全班小朋友展示你制作的角，并指出角的顶点和边。4、比较角的大小（1）、变魔术。用学生自己制作的角，让自己的角变大或变小。教师演示将角的两条边叉开、收拢。问：你发现了什么？（2）、教师引导学生思考角的大小与什么有关？与什么无关？生总结：角的大小与两条边张开的大小有关，与边的长短无关。设计意图：通过制作角的活动使学生初步感知角的大小与角的两边张开程度有关系，而与角的边的长短无关。使得学生更近一步的认识角。5、画角。（1）、我们已经认识了角也制作了角，现在我们来画角。（2）、教师示范画角，并说明：先画一个顶点，再从这个顶点向不同的方向画两条笔直的线，就画成了一个角。并标上名称。（3）、学生练习画角。教师板演，和小朋友在练习本上一起画角，说一说画角的时候要注意什么？生总结：画角的方法。设计意图：学生通过“认识角制作角比较角的大小画角”一系列的活动，经历了从现实生活中发现角、认识角的过程，逐步建立了正确的“角”的表象，使学生感受到了数学与现实生活的密切联系，培养了学生学习数学的兴趣和意识。三、巩固练习，拓展延伸（1）、下面的哪个图形是角？（2）数一数图形中的角。（3）填空。（4）判断。四、回顾全课，总结提高通过这节课的学习，你能说说关于我们的新朋友“角”的知识吗？五、课堂作业1、数学书43页练习八第1、