水乡歌教学设计.doc

水乡歌第二课时教学设计 如东县栟茶小学 赵志宏教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵课文2、感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发热爱大自然、热爱生活的思想感情。教学重点：有感情地朗读课文。教学难点：感受水乡的美，感受水乡人们生活的幸福。教学过程：一、创境激趣，走进美1、今天这节课，我们继续走进迷人的水乡，唱一唱（齐读课题）水乡歌2、还记得水乡有哪三“多”吗？（板书：多）交流：水多、船多、歌多（板书：水 船 歌）点击课件出示二、层层朗读，体味美感受水多1、水乡美，首先得看水乡的水。课文是怎样描写水乡的水多的呢?现在请大家自由的读一读课文的第一段，想一想：哪些词语让我们感受到水乡的水很“多”，那就用笔把这些词语画出来，然后再放声地读一读，特别要读好这些词。2、交流：谁能正确流利地给大家读一读这一节？你从哪些词语中读出了水乡的水多？（指名汇报，点击出示这些词）同学们很会读书也很会思考。能找出表现水多的词，那能读出水乡的水多吗？自己先试试。指名读，评价。还有谁想通过朗读带大家去水乡看水？评价： 水渠，小河有千千万万，可真多呀，请你读- 哇，多的数也数不清啦！让我们一起读-感受水美1、老师也想带在大家去看水乡的水，请你们闭上眼，边听边想象，你的眼前出现了怎样的画面？2、远看水乡，河渠纵横交错，来到水边，踮起脚尖儿，你会发现水真-绿。水真清，水真美3、看图说话：水乡的水真绿，绿得（ ）。水乡的水真清，清得（ ）。4、看着这样的水，你想说些什么？是啊，水乡的真美!(板书:美丽)5、看到这样多这样美的水,我们不由自主的发出赞叹-处处绿水荡清波。水中还倒映着蓝天白云,绿水小草,我们情不自禁的发出感叹处处绿水荡清波。6、水乡的水多么让人心驰神往呀！我们一起来美美地读一读：师引：水乡什么多？三、学法迁移，感受美1、过渡：老师发现你们现在读得比开始有感情多了，我发现读好课文并不难，读这一节，我们先抓住了表现水多的关键词，在朗读里强调了出来，再想像水多水美的画面，读得就更有感情了，是这样吗？你能用上这样的方法去读一读、赏一赏描写水乡的船多的这一节诗吗？自己读一读，圈一圈，在四人小组里说说你的体会。 感受船多1、谁愿意把你的体会通过朗读展示给大家听？ 追问：你体会到了什么才读得这么好？2、看，（点击出示画面）在水乡清澈的湖面上，浮现在我们眼前的是-千只船，万只驳，千万只船儿就像这就是白帆片片像云朵，飘满湖面飘满河。3、能通过朗读记住这么多的船，这么美的景吗？男生来问，女生来答感受人勤1、水面上的船可真多，想像一下，这是些什么船？（点击认识驳）水乡人乘着这些船干什么去了？（出示图片和填空：他们有的 ，有的 ，还有的 。）2、每天天一亮，水乡人就乘着船儿有的捕鱼，有的运货，忙碌的船儿早出晚归，飘满水乡人可真勤劳（板书：勤劳）3、你们想夸夸他们吗？老师读问句，男生一起来夸一夸。女生也想夸一夸吗？四、自主探究，发掘美1、过渡：水面上飘满片片白帆，也飘荡着水乡人的歌声。下面请同学们用上刚才学一、二节用的圈画法读一读课文的第三段，然后在四人小组内交流你读懂了什么，如果有不懂的问题，也可以提出来讨论讨论，待会请你来汇报你的体会和发现。2、哪个小组想先来汇报？你们读懂了什么？有没有补充？3、还有什么没有读懂？4瞧！鱼虾满筐，人们的日子一天过得比一天好，这一阵阵喜悦的歌声，传遍了水乡。想听听这幸福的歌吗？（播放音乐）谁能读一读又多又甜美的幸福之歌?五熟读成诵，表达美1师：水乡的水静静地流，水乡的船轻轻地飘，水乡的歌美美地唱。让我们来夸夸水乡，夸夸水乡人民的新生活。看着画面，想像情景，能不看书的就试着背一背。师引：水乡什么多？2、在这首水乡歌中,我们感受到了水乡的美丽，水乡人的,水乡人生活的幸福六迁移感受，拓展美1、水乡，历来是充满诗情画意的地方，