1-心理测量技能一

心理测量技能（一）第一节 心理与行为问题评估第一单元 汉密尔顿抑郁量表第二单元 汉密尔顿焦虑量表第三单元 简明精神病评定量表第四单元 倍克拉范森躁狂量表第一单元 汉密尔顿抑郁量表(HAMD）（一）测验的实施1.材料：临床评定抑郁状态。有17、21和24项3版本。这里选用24项版本，可归纳为7类因子。2.适用：可用于成年人抑郁症、双相障碍、神经症等。3.注意：不可鉴别抑郁症与焦虑症，不可用于诊断。4.他评：1周；交谈+观察；两名评分者；2-6周复测。5.评分：0-4的5级，0-2的3级。（二）测验的记分1.总分2.因子分（1）焦虑/躯体化：由精神性焦虑、躯体性焦虑、胃肠道症状、疑病、自知力、全身症状6项组成；（2）体重：即体重减轻1项（3）认知障碍：自罪感、自杀、激越、人格或现实解体、偏执症状和强迫症状6项；（4）日夜变化：仅日夜变化1项；（5）迟缓：由抑郁情绪、工作和兴趣、迟缓和性症状4项组成；（6）睡眠障碍：由入睡困难、睡眠不深和早醒3项目组成。（7）绝望感：由能力减退感、绝望感和自卑感3项组成。（三）结果的解释1.总分：反映严重程度；反映干预效果。 按照Davis JM的划分：严重抑郁症状：35分 轻或中度抑郁：20分 没有抑郁症状：8分2.因子分：反映抑郁症状的特点。 ：反映干预前后靶症状的变化特点。（四）抑郁与病理抑郁1.正常抑郁：非常常见的情绪状态。2. 病理性抑郁：（1）症状标准：具有心境低落、兴趣与愉快感丧失、精力减退（疲乏感）3个核心症状中的2个。（2）严重程度标准：个人的社会功能受到影响或给本人造成痛苦或不良后果。（3）病程标准：持续2周以上。 第二单元 汉密尔顿焦虑量表(HAMA）（一）测验的实施1.材料：14个反映焦虑症状的项目，主要涉及躯体性焦虑和精神性焦虑两大类因子结构。2.适用：评定神经症及其他病人的焦虑症状的严重程度。3.注意：与HAMD相比较，有些重复的项目，如抑郁心境、躯体性焦虑、胃肠道症状及失眠等。4.他评：1周；交谈+观察；两名评分者；2-6周复测。5.评分：0-4的5级。（二）测验的记分1.总分2.因子分（1）躯体性焦虑：（2）精神性焦虑：（三）结果的解释总分29分严重焦虑 21分明显焦虑 14分肯定有焦虑（临床意义的焦虑症状） 7分可能有焦虑 7分没有焦虑症状。HAMA不适合作为焦虑障碍的筛查和诊断工具第三单元 简明精神病评定量表（BPRS）（一）测验的实施1. 材料：BPRS；评定精神病性症状严重程度。 16项（原）18项（加兴奋和定向障碍） 20项（中国加自知力障碍和工作不能）。2.适用：具有精神病性症状的大多数重性精神病患者。3.注意：不具备诊断功能。4.他评：1周；交谈+观察；两名评分者；2-6周复测。5.评分：1-7的7级评分。（二）测验的记分有总分、因子分和单项分。因子有5类。1.焦虑忧郁：2.缺乏活力：3.思维障碍：4.激活性：5.敌对猜疑：（三）结果的解释1.总分：病人入组标准分35分 （1）反映病情的严重性 （2）反映干预效果好坏2.因子分： （1）反映精神病性障碍的临床特点。 （2）单项症状的评分及其出现频率反映不同精神病性障碍的症状分布特点 （3）反映干预后的靶症状变化特点。第四单元 倍克拉范森躁狂量表 （BRMS）（一）测验的实施1.材料：BRMS：评定躁狂状态的严重程度。 11项(原)13项(中国添加了幻觉和妄想)3.适用：情感性精神病和分裂情感性精神病躁狂发作的成年患者。4.注意：不具备诊断功能。4.他评：1周；交谈+观察；两名评分者；2-6周复测。5.评分：0-4的5级。（二）测验的记分及解释（p192）1.主要指标为总分2.划界标准原始分 标准分05分 无明显躁狂症状 15分轻躁狂发作610分肯定躁狂症状 20分左右中度躁狂发作 22分严重躁狂症状 28分左右重度躁狂发作 第二节 特殊心理评估的实施第一单元 韦氏儿童智力量表（WISC）第二单元 儿童行为量表（CBCL）第三单元 明尼苏达多相人格测验第二版（MMPI-2）第一单元 韦氏儿童智力量表（WISC）1.材料：WISC；由韦克斯勒1949年编制出版。这里选用的是林传鼎和张厚粲修订版。2.适用：616岁的少年儿童。城市农村公用一套。3.测验组成：语言量表常识、类同、算术、词汇、理解、背数操作量表填图、排列、积木、拼图、译码、迷津其中背数和迷津是备用测验第二单元 儿童行为量表（CBCL）1.CBCL有4个版本：家长用（2种：2-3岁、4-18岁）；老师用岁（518岁）；自我报告（1118岁）。2. 内容可分为3个部分（1）一般项目：基本情况（不记分）（2） 社会能力 ：活动情况（、）、社交情况（、）及学习情况（） 7大项。（3）行为问题：113个题目，约有89个因子 3.适用于416岁的儿童4.用于筛查儿童的社会能力和行为问题。识别和评价行为和情绪问题高危儿童。不能给出心理障碍的诊断。5. 评定方法：家长、老师和年长儿童自评三种方式。 或：自评+他评两种方式。6.填写最近半年来的情况第三单元 明尼苏达多相人格测验第二版1.题量：共567个题目2.组成：基础量表（10临床+7效度）、 ：内容量表 ：附加量表3.如果只为了精神病临床诊断使用，可做前370题。4.有3个没有亚量表Hs、Mf、Pt（代号1、5、7） 有7个临床量表还可分亚量表。Hs、D、Hy、Pd、Mf、Pa、Pt、Sc、Ma、Si。5.量表分：（1）一致性T分。各个分量表的分数可以比较。（2）Mf（5）和Si（0）量表仍采用原来的线性T分数。（3）一致性T分数呈现正偏态， 线性