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文档简介

认识周长教学设计1教学目标（1）通过观察操作等活动，理解周长含义，并能指出各种图形的周长（2）通过“描一描、找一找、摸一摸、量一量”等操作实践环节，“小组合作测量课桌的周长和自己的腰围”培养仔细观察和合作学习的习惯。2学情分析：由于三年级学生还处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，而本班学生这学期刚从其他校点转入的也很多，再加之本课内容是由面到边线，学习理解起来有些困难，所以，只有通过学生的亲自操作、实践，才能感悟周长的含义，了解平面图形一周边线的长就是它们的周长。3、重点难点 教学重点: 通过动手操作感知周长，建立初步的空间观念。教学难点: 引导学生探究周长的测量方法，并初步学会计算周长4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】一、激趣导入，引入课题冬天到了，天气凉了，树叶哗哗往下落，多可惜呀！于是，小蚂蚁想到了把树叶画下来。看一看它是怎么画的？你们看，树叶画好了，同学们，你们觉得小蚂蚁简单吗？你看，那个画树叶的小蚂蚁想告诉大家什么？提问：小蚂蚁说了什么？（板书：长度 周长）揭题：这就是我们今天要学的新知识认识周长。活动2【讲授】二、出示学习目标 （1）通过观察操作等活动，理解周长含义，并能指出各种图形的周长（2）通过“描一描、找一找、摸一摸、量一量”等操作实践环节，“小组合作测量课桌的周长和自己的腰围”培养仔细观察和合作学习的习惯。活动3【讲授】三、检查预习提纲完成情况预习提纲：1描出下面图形或物体的边线2、什么是周长？ 活动4【讲授】四、出示自主合作学习提纲活动5【讲授】五、小结：周
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