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文档简介

PEP Book 6 Unit 5-6 What are you doing ? Lets review（复习课） 教案设计 一、教学目标（1）.知识与能力目标： 1.学生能够理解正在进行时时态，能够用正确的语音、语调朗读词汇、对话和篇章。2. 学生能够在语境中能够复习运用进行时的语句篇章3. 学生能够在情境中准确选择单词完成篇章阅读。 （2）.情感态度目标： 1.学生能够在对话表演中体会文明礼貌用语及伙伴间的互助精神。 2.培养学生良好的阅读习惯和阅读策略。二、教学重、难点 重点：学生能运用句型what are you doing?等相应句型进行回答。 难点：学生能在真实情境中运用句型I am/He is/ She is /They are.来表达。三、课前准备 1. 多媒体课件及配套光盘。 2. 本课时教学相关人物角色头饰及相关动词图片 3. 故事打印稿每人一份。四、教学过程Step 1.Warm-up/Revision (预计用时5) 1.Greeting.2.Enjoy a song “Animals animals are everywhere ”(PPT链接歌曲动画)设计意图：在歌曲中将学生带入英语学习乐园，以欢快的节奏活跃课堂学习氛围。3.Brain storm：Lets say PPT快速呈现之前两个词汇课时的的重点词汇图片，让学生快速说出其单词：sleeping.dancing.climbing. Jump. Playing等重点动词。设计意图：利用学生已有的知识结构，通过单词风暴复习巩固上课时的内容，活跃学生思维，使其快速进入语言学习环境，同时有助于教师了解和掌握学生的已有知识水平。Step 2. Presentation (预计用时15) 1.由单词风暴，导入新课T：Look.What is the elephant doing ?SS:Its drinking （教师尽可能地引导学生说整句)T：Yes.And its drinking water.PPT随即播放下列四张图，进行一般疑问句的操练巩固。 S1： Is he running ?S2: No,he isn,t.设计意图：图片呈现，让学生观察并在教师的示范下，自主输出所学的相应句子，也是滚动复习了所学旧知。2.自选语境，自主输出T:(学生选择描述，并完成相应的篇章练习)T：Good job.（教师对学生的回答予以及时肯定和表扬）3.Can you read it ?SS:Finish it by themselves.设计意图：让学生通过篇章填空的形式，进一步感
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