篮球教学中存在的主要问题及应对策略.doc

浅析篮球教学中存在的主要问题及应对策略【摘 要】作为一项普及性很强的体育运动，篮球运动本身即对青少年学生具有很大的吸引力。可令人遗憾的是，当前的篮球教学远未达到我们的预期效果，与其他学科一样存在许多不尽如人意之处。本文中，笔者首先对当前篮球教学中普遍存在的问题进行了分析，继而分析总结出了相应的应对策略，以期为广大同行提供一些参考和依据。【关键词】篮球教学；主要问题；应对策略篮球，一向是深受青少年学生喜爱的体育运动，也是体育教学的重要组成部分。然而，与生活中篮球大受追捧的情况不同的是，当前的篮球教学并未如预期那般得到学生的关注与认可。受种种主客观因素的影响，篮球教学存在着一些不容忽视的问题，如教学模式死板、课堂死气沉沉等等，篮球教学亟需改善这种局面，还篮球运动以应有的激情与活力。一、当前篮球教学中存在的主要问题1.教师的教学观念陈旧虽然新课程改革的施行给当前的体育教学注入了清新的气息，但仍然无法改变体育教学整体上“死气沉沉”的局面。在当前的篮球教学中，传统的教学方法和理念仍然占据主要地位，这种落后的方法和理念认为，篮球教学的主要目标是学会和掌握，换言之，也即在教师的指导下，使学生掌握篮球操作技能和实现锻炼身体的目的，主要通过不断强化动作记忆、增加运动量等方式实现。在这个过程中，真正的体育精神得不到体现，学生的主动性得不到发挥，学习热情被抑制，长此以往，所造成的弊端是显而易见的，诸如课堂死气沉沉、学生得过且过、教学效果差强人意之类的问题层出不穷。这种情况，与学生对篮球运动的美好期待是不尽相同甚至南辕北辙的。2.实战性的训练不足学生在篮球课堂上学到的往往是中看不中用的“花拳绣腿”，到了实战中战斗力自然大打折扣。一方面，当前的篮球教学大多是教师从自身的角度出发设计的，教学活动往往围绕“教”展开，忽视了学生的“学”，无法体现学生自身的主体意识。教学基本上是按照“移动持球传接球运球投篮上篮比赛”的程序进行的，这种教学模式看似有序，实质上过于程式化的教学过程反而束缚了学生的个性，不利于改善和提高篮球教学的教学效果。另一方面，作为边缘学科，篮球教学面临着课时少、内容多的局面，而在有限的教学时间中，基本技术的训练又占用了大半部分，留给学生进行实战训练的时间少之又少。这种实战训练的不足直接影响了学生的学习效果，一堂课下来，学生只是被动地记住了教师讲授的几个概念，生硬地掌握了诸如投篮、持球、传接球等技术动作，实战能力却无法得到锻炼，造成了教学与实战的严重脱节，极大地挫伤了学生的积极性。3.对学生的个性特征缺乏应有的重视每个学生都是完全独立的个体，有着自身与众不同的特点与个性，他们在篮球基础水平、身体素质、兴趣爱好等方面都存在着很大的差异，因而对篮球教学的期待也不尽相同，教师只有从学生的个性特点出发，因材施教，对症下药，才能真正发挥篮球教学的作用，并从根本上提高篮球教学的效果。如此看来，当前篮球教学的实际情况实在不容乐观。教学中，许多教师为了减轻教学负担，往往避重就轻，忽视学生的个性发展要求，采用“一刀切”的教学方式，对不同的学生进行千篇一律的教学，教学方式陈旧、呆板，无法引起学生的兴趣，学生只能被动地接受教师的统一指导和安排，机械地记忆着“投篮”“传球”等技术的动作要领，心中却不知所云，渐渐地失去了学习篮球的兴趣和信心。二、改善篮球教学现状的对策1.在篮球教学中进行分层教学生活中，篮球是一项较为普及的体育项目，对于篮球，几乎每个学生或多或少都有所涉猎。然而，由于自身心理、身体素质的差异及客观条件的限制，学生的基础及对篮球学习的热情往往不尽相同。这种情况下，教师若一味地采用千篇一律的教学方式，很可能会产生适得其反的效果。针对学生的这种特点，教师可在体育课堂上进行分层次教学，即根据学生的实际状况将其分为不同的层次，采取不同的教学方法，同时，科学合理地设置各自不同的教学目标和评价标准。这样一来，可以使不同层次不同水平的学生都能在课堂上找到自己的位置，使自身的潜能在原有的基础上得到最大程度的发挥，让每一个学生身体内的能量都尽情地释放出来。2.有意培养学生的战术意识学生若想真正在一场篮球比赛中脱颖而出，只是掌握了篮球的各种技术动作是远远不够的，还需要保持头脑的情形与理智，制定合理的战略战术，这样在球场上才能不断地“化险为夷”，获得最后的胜利，而这些就是战术意识的体现。在平时的教学中，教师就应该有意识地培养学生的战术意识，通过平时日积月累的训练，让战术意识如种子一般在学生的心底生根发展，直至根深蒂固、枝繁叶茂。具体实践中，教师应尽可能地把握课堂上所能利用的机会，及时对学生加以引导和点拨，逐渐培养他们形成敏锐的战术意识。例如，在进行一对一的对抗时，教师通过示范和点拨，教会学生如何在强行突破未能发挥作用的关键时刻采用变速或变向运球，令对方防守队员做出错误的判断，进而突出重围，占据有利位置。3.加强对学生的篮球实战训练与其他纯理论的学科不同的是，篮球的学习只有经过实战的洗礼，才能逐渐成熟，并最终实现质的飞跃。教学中只有加强实战训练，让学生在实战中掌握技术、获得知识，才称得上真正的篮球教学。教师可以在课堂中适当穿插一些比赛活动，利用比赛的激烈性、竞争性和对抗性，激发学生的好胜心与竞争性，促使学习更加努力地学习技术。在一次次的比赛中，学生不仅锻炼了篮球技能，同时，也逐渐形成了坚强、勇敢、机智、敏锐的品格，以及互帮互助、团结一致、顾全大局的集体主义价值观。实际操作过程中，比赛的具体形式可以灵活处理，既可以是全场对全场，又可以是个人的单项技术赛，其他的诸如三对三、五对五、班对班等等的比赛形式均可以采用。篮球本是深受学生喜爱的运动，这使得篮球教学具有了其他学科教学无法比拟的优势，然而，现实中许多教师由于处理不当，非但没有发挥这个优势，反而使这个优势不再突出，这不得不说是体育教育的悲哀。可喜的是，体育教学的改革已悄然进行，一些具有远见卓