2012新版八年级物理2、1声音的产生与传播导学案.doc

第四 中 学 导 学 案备课人 授课人授课时间学 科物 理年 级八课 型新授课课 时第 周 第 节总 课 时课题：第二章 第一节 声音的产生与传播流程具 体 内 容学 法 指 导 学习目标知识目标：知道声音是由物体振动产生的；声音的传播需要介质；声速不同。能力目标：通过探究活动激发学习兴趣和求知欲。学习重点：声音的产生和传播。学习难点：声音在不同介质中的传播速度不同；解释一些声现象。知识链 接声音的产生是由于物体振动，声音传播需要介质。自主学习一、课前导学：1、声音的产生是由于 。2、声音传播需要 。声速跟 和 有关。 传声最快， 传声较快， 传声最慢。声音在15的空气中传播速度是 m/s。声音传播时是以 的形式传播的。 不能传声。3、声音在传播过程中，如果遇到障碍物就会被 ；发出的声音经过时间 回到耳边，人们能把回声和原声区分开。 展示交流二、课堂导学（一）、声音的产生1、 学生演示说话时用手摸喉咙位置，谈感受，总结结论。2、 学生演示拨弄皮筋，观察现象，总结结论。3、 学生演示拍桌子，观察现象，总结结论。结论：声是由 产生的；一切发声的物体都在 ， 停止， 停止。振动的物体叫 。（二）、声音的传播4、师生共同分析教材P28页2、1-5演示实验5、学生演示敲击音叉后将音叉插入水中或接触乒乓球，观察现象，总结结论。结论：声音以 的形式传播着，我们把它叫做 。5、学生演示耳朵贴在桌面上听拍桌子声音，谈感受，总结结论。6、学生举例说明、分析液体也能传声。7、学生举例说明、分析气体也能传声。大量实验表明：声音的传播需要物质，物理学中这样的物质叫做 。传声的 既可以是 、 ，也可以是 ； 不能传声。（三）、声速声音传播的快慢用 描述，它的大小等于 。声音在15空气中的传播速度是 。通过教材P30小资料，可以获得哪些信息？声速的大小跟 和 有关（或者说：决定声速的大小的因素是 和 ）达标测试1、人说话，唱歌靠 的振动发声，2、黄河大合唱歌词中的“风在吼、马在叫、黄河在咆哮”，这里的“吼”、“叫”“咆哮”的声源分别是 、 、 。它们分别属于 、 、 （选填 固体、液体、气体）3、思考1：敲打桌子，听到声音，却看不见桌子的振动，你能想出什么办法来证明桌子的振动？ 4、月球上没有 ，所以登上月球的宇航员们即使相距很近也要靠 交谈。5、在一根较长的钢管一端敲击一下，在另一端，耳朵紧贴钢管的同学可以听到_次声音，第一次声音是通过_传播的，第二次声音是通过_传播的。若某同学在一根较长的注满水的水管的一端用石头敲击，另一同学在水管的另一端用耳朵贴着水管听声，则他可以听到声音的次数是_。6、关于声音的产生，下列说法正确的是（ ）A、只有气体振动才能产生声音； B、只有液体振动才能产生声音；C、只有固体振动才能产生声音；D、气体、固体、液体振动都能产生声音。7、.在敲响大古钟时，有同学发现，停止对大古钟的撞击后，大钟“余音未止”，其主要原因是（ ）A、钟声的回音 B、大钟还在振动C、钟停止振动，空气还在振动 D、人的听觉发生“延长”8、将机械手表放在桌面上，你写作业时听不到手表的声音，若侧着头将耳朵轻轻地贴近桌面，就能听到手表的“嘀嗒”声，这一现象说明_(