2-第一模块-教育观

第一模块 教育观第一章 教育观一、考纲要求1.理解国家实施素质教育的基本要求。2.掌握在幼儿园教育中开展素质教育的途径和方法。3.依据国家实施素质教育的基本要求，分析和评判教育现象。二、教育观核心考试要点核心内容（一）素质教育概述 1.素质教育的内涵 2.素质教育的特点 3.国家实施素质教育的基本要求（二）素质教育在（幼儿园）的实施途径与方法第一节 素质教育概述一、素质教育的定义素质教育是指，依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体儿童的基本素质为根本目的，以尊重学生的主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。（根本宗旨是提高国民素质，以培养儿童创新精神为重点）当代中国的教育思想导向即为发展素质教育。素质教育的内涵1.素质教育是面向全体儿童的教育（全民性）2.素质教育是促进儿童全面发展的教育（德智体美劳）3.素质教育是促进儿童个性发展的教育（差异性）4.素质教育是以培养创新精神为重点的教育（是区别传统教育与现代教育的区别之所在，是区别于应试教育的根本之所在）素质教育的特点（单选题）全体性全面性开放性未来性基础性主体性发展性1.素质教育的全体性素质教育作为一种以“全面提高全体儿童的基本素质为根本目的的教育，旨在促进每一个儿童的发展。2.素质教育的基础性素质教育是一种注重基础的教育。正因为素质是反映人的身心发展水平最基本的特征和品质，并制约着人的意识、态度和行为，所以素质培养必须从最基本的基础方面做起。 素质教育注重的是基础知识、基本技能、一般能力的掌握和培养，为受教育者素质的进一步发展奠定基础。3.素质教育的发展性素质教育是发展性教育，不仅注重受教育者现在一般的发展，而且重视培养受教育者自我发展的能力，使受教育者学会学习 ，培养受教育者终生学习的能力。素质教育的发展性意味着素质教育对学生潜能开发和个性特长发展的高度重视。第一，教师要相信每个儿童的发展潜能，第二，教师要充分创造各种条件，引发儿童的无限创造力和潜能，使每个儿童都有机会在他天赋所及的一切领域最充分地展示并发展自己的才能。4.素质教育的全面性素质教育要求受教育者的基本素质必须得到全面、和谐的发展。社会发展对人的素质要求是全面的，而非单一的。所谓全面性，是指素质教育既要实现功能性的目标，又要体现形成性的要求，通过实现全面发展教育，促进儿童个性的最优发展。5.素质教育的未来性所谓未来性是指素质教育立足于未来社会的需要。6.素质教育的主体性素质教育的主体性，从根本上说，就是教师要尊重儿童的自觉性、自主性和创造性。具体体现在： 一是教师要尊重儿童的独立人格；二是要把学习的主动权交给儿童。7.素质教育的开放性一是要求拓宽原有的保育空间，真正建立幼儿园教育、家庭教育、社会教育相结合的教育网络二是要求拓宽原有的保育途径，建立幼儿活动课程和潜在课程相结合的课程体系【例】活动课上，赵老师特意邀请几个平时不太合群的孩子表演“找朋友”，被邀请的孩子面带微笑与其他小朋友愉快的完成表演。赵老师的行为（ ）。A.恰当，教师应当培养幼儿遵守纪律习惯B.不恰当，教师应当遵循幼儿身心发展规律C.恰当，教师应当关注每个幼儿发展D.不恰当，教师应当保护幼儿的自尊心网校答案：C【例】为了培养幼儿想象力，老师让幼儿画蝴蝶，下列做法恰当的是（）。A.老师划好左半边蝴蝶，幼儿模仿完成右半边B.老师在黑板上逐笔示范，让幼儿跟着画C.幼儿先观察蝴蝶，然后让幼儿自己画D.老师先画蝴蝶，然后让幼儿照着画网校答案：C【例】创新教育是以（ ）为基本价值取向的教育。A.提高儿童的综合素质B.培养儿童的完善人格和健康体魄C.促进儿童的全面发展D.培养儿童的创新精神和实践能力网校答案：D【例】某幼儿园分班布置画展。张老师精心挑选部分“好的幼儿作品”展出，李老师则将每 个孩子的作品展出。两位老师的做法中A.张老师对，应支持优秀儿童的绘画表现B.李老师对，应支持每个儿童的绘画表现C.张老师对，班级画展需要体现最高水平D.李老师对，班级画展需要平衡家长关系网校答案：B【例】（ ）鲜明地体现了基础教育的本质属性和特征。A.素质教育B.应试教育C.德育D.智育网校答案：A【例】王老师得知红红偷盒了同伴的玩具，没有当着全睞幼儿的面批评红红，而是把红红叫到办公室耐心引导。王老师的做法A.正确，幼儿需要赏识B.不正确，幼儿是有个性的人C.正确，幼儿需要荨重D.不正确，幼儿是有发展潜能的人网校答案：C【例】老师在组织规则游戏时，发现有孩子开小差。老师应采取的措施是（ ）A.点名批评，制止这种行为B.继续游戏，完全视而不见C.大发雷霆，把幼儿赶出活动室D.轻拍幼儿，提醒幼儿集中精力网校答案：D【例】素质教育的根本任务是（ ）A.让每一个儿童开心快乐的成长B.让每一个儿童都成为智者C.让每一个儿童成为英才D.让每个儿童都变得优秀网校答案：A四、国家实施素质教育的基本要求（重点内容）（一）面向全体儿童（二）促进儿童全面发展（三）重视儿童创新精神和实践能力的培养（四）发展儿童主动精神注重儿童的个性健康发展（五）着眼于儿童的生动活泼的快乐成长第二节 幼儿素质教育（幼儿园）教育中实施素质教育的途径和方法途径：专门的教育保育活动日常生活与活动家园合作社区教育资源 方法（一）讲解（二）讨论（三）观察（四）参观（五）示范（六）实验（七）练习法以及多媒体的运用（八）游戏【例-材料分析题】托班幼儿园吃饭时普遍存在以下情况：不肯张嘴或不肯咀嚼吞咽。为解决这个问题，张老师想了很多办法。一天中午吃饭时，张老师端了碗饭菜，边示范边夸张地说：“我是大老虎，嘴巴张得大，牙齿咬得快，一会饭菜吃光光!”鼓励幼儿和老师一样做大老虎，在进餐巡视时，张老师会儿对吃得快的宝宝说：“嗯，原来这里有一只大老虎，我喜欢你!”一会儿又走到另外一个宝宝身边说：“这只老虎吃的真香呀!”有时还在“大老虎”身上贴个贴纸慢慢地，幼儿爱吃饭了，也会吃饭了，把饭含在嘴里的现象明显减少了。张老师还发现，每次吃饭璐璐还习惯用手擦嘴巴，所以吃完饭后，她的衣袖总是沾有很多菜汁，天吃鸡腿，张老师特意在璐璐的桌子上放一条干净的小毛巾，让璐璐记得将沾满油腻的小手在毛巾上擦一擦，所以那天璐璐的衣袖很干净。从那以后，每到吃饭时张老师总会给璐璐准备条毛巾，璐璐养成了随时用毛巾擦拭嘴和手的习惯，衣袖总是干干净净的。问题：请结合材料，从教育观的角度分析张老师的教育行为老师的行为符合素质教育观，值得肯定。首先，张老师的行为体现了素质教育是以培养儿童的创新精神和实践能力为重点的教育。创新教育是素质教育的核心，在教育活动中，要求教师培养幼儿的创新精神和实践能力。材料中张老师为了让幼儿养成好好吃饭的习惯，通过老师示范，学生模仿，并辅助小动物角色扮演的方式，增加幼儿自己动手吃饭的机会，鼓励幼儿克服困难，培养幼儿良好品质，激发幼儿的主动性与积极性。 其次，张老师确立幼儿学习的主体地位，实施启发教学。张老师采用各种教育方法，变“注入“教育为“启发”教育，激发幼儿的学习如何大口吃饭的兴趣，引导幼儿动脑、动手、动口。材料中张老师通过强化幼儿正确吃饭的行为，使幼儿主动、活泼、愉快地吃饭，培养幼儿良好的行为习惯。再次