安徽省安庆市中考英语“一模”考试分析课件 人教新目标版.ppt

2013年中考复习教学研讨会报告 2013年安庆市中考英语 一模 考试分析 2013年安庆市中考英语 一模 试题分析 一 试卷设计说明 二 学生答卷分析 三 学科复习建议 2013年中考复习教学研讨会报告 一 试卷设计说明 1 试卷结构设计 2013年中考复习教学研讨会报告 2 试卷质量评价 一 试卷设计说明 1 试卷结构设计 2013年中考复习教学研讨会报告 2013年中考复习教学研讨会报告 一模 试卷基本框架结构 一模 试卷命题基本定位 一模 试卷命题基本原则 本次 一模 试卷的形式和结构与2012年安徽省初中毕业学业考试及2013年安徽考试说明的题型和设置完全保持一致 全卷共四个部分 十一大题 满分150分 第一部分为听力 共五大题 第二部分为英语知识运用 共三大题 第三部分为阅读理解 共一大题 第四部分为写 共两大题 今年安庆市 一模 试卷命题基本定位 确立标杆 合理定位 试题具有预测性和导向性 让师生更好地把握新课程标准下的中考命题趋向与走势 及时调整复习方法与策略 优化后期的中考复习教学 1 据纲依本 试题内容依据 新课程标准 考试大纲 与 中考说明 以体现学科的基础理论与基本思想 基本技能与基本方法 基本活动经验 确保试题的基础性 2 试题 三性 创设新颖的微型语境 关注热点问题 坚持命题的原创性 新颖性与科学性 3 贴近实际 试题的立意 语境的设置 呈现方式等力求贴近学生的生活 学习实际以及安徽实际 并融入了一些人文与时尚元素 试题原创 内容新颖 一 试卷设计说明 2013年中考复习教学研讨会报告 2 试卷质量评价 2013年中考复习教学研讨会报告 今年安庆市 一模 英语试卷严格按照 新课程标准 2013年安徽中考 考试大纲 与 中考说明 进行试题的设计与制作 所有试题紧扣考纲 均为原创试题 设计规范 结构严谨 所有考点均在中考说明所给的范围之内 试卷总体平稳 难易适中 卷面图文并茂 内容丰富 材料翔实 选材新颖 形式活泼 展现新颖性 注重语言基础考查 突出语用性 关注学生日常生活 展示开放性 渗透品德教育 彰显引领性 考查基本技能 体现科学性 立意新颖 选材多样 语言地道 难度适当 适度开放 既注重在微型语言情境中考查学生的语言基本能力 又在综合语言环境中考查学生的语言运用能力 本卷考生平均得分率 为0 69 区分度为0 48 难度系数为0 65 难易度比例为7 2 1 即基础题占70 拓展题占20 难度题占10 2013年中考复习教学研讨会报告 一模 英语试题的命题特色 1 力求卷面图文并茂 体现新颖性 试题中选用精美的图片和新颖的表格 风格独特 体现人性化的设计 卷面活泼有趣 减缓了学生应试的心理压力 减少文字阅读量 试题中融入了时尚元素 如ipad appleiphone4 talentshow allaboutmebox等信息 关注社会热点问题 如补全对话的泰国芭堤雅海滩pattayabeachinthailand风景旅游 完形填空a篇travelstories 书面表达涉及食品安全eatingsafely 2013年中考复习教学研讨会报告 一模 英语试题的命题特色 2 注重考查语言基础 突出语用性 试题体现突出语境化 交际化和现代生活气息的特征 重视基础知识 着力考查学生在具体情境中运用语言的能力 听力试题注重考查学生接受信息和理解判断信息的能力 单项填空设置一定的微型语境 考查学生对基础词汇 句型结构 时态语态的运用能力 词汇运用考查学生在具体语境中正确使用和拼写单词的能力 并在 旧词新义 有所创新与拓展 完形填空和阅读理解试题部分 则将学生置身于一个个具体可感的故事之中 在其切身体验中完成相关试题 阅读理解题考查学生对文章的细节把握 推理判断 猜测词义和归纳主题等多种能力 2013年中考复习教学研讨会报告 一模 英语试题的命题特色 3 关注学生日常生活 展示开放性 试卷选材呈现多元化的趋势 内容涵盖家庭 校园 社会等生活的方方面面 短文材料追求原汁原味 试题力求新编原创 语言融入情感魅力 我们的目标是拓宽学生的知识面和阅读视野 试卷在考查学生英语双基 基础知识 基本技能 的同时 并注重考查学生在一定语境下开放表述自己思想的能力 对学生英语水平的提高和视野的拓展将会留下一定的空间 书面表达题采用半开放式的写作要求 话题来源于生活 贴近学生的生活实际 关注学生日常生活 展示开放性 并将基础知识和基本技能的考查进行了完美结合 注重贴近学生的生活实际 体现适度的创新开放 2013年中考复习教学研讨会报告 一模 英语试题的命题特色 4 渗透思想品德教育 体现引领性 试题在设置 取材方面 有意识地体现在人情冷暖 情感态度和人生价值观取向方面进行正确的引导 弘扬 真 善 美 传递 正能量 渗透classclown left behindchildren等信息 引起人们关注学困生 留守儿童 完形填空b篇以拟人化的手法 树木叙述对自然的贡献 唤醒人类保护自然的意识 这有利于提高学生的环保意识 书面表达涉及食品安全 关注学生思品的教育与熏陶 试题依然真正将知识 能力与情感的三维目标有机融合 引导学生树立正确世界观 人生观和价值观 激发积极向上的人生愿望 2013年中考复习教学研讨会报告 一模 英语试题的命题特色 5 凸显考查基本技能 体现科学性 试题注重语言知识在特定语境中的应用 题干语境清晰 真实 语言规范 选材广泛 注重考查在真实情境下学生的语言知识综合运用能力 全卷对听 说 读 写能力进行全面的考查 对各种微技能的考查趋于全面到位 听力理解中考查学生理解主旨要义的能力 获取事实性信息的能力 根据所听内容做出简单推断的能力 进行信息转换 发表个人感受等 语法选择题着重在语篇层面考查学生的语法分析能力 强调语法知识在实际语言中的准确运用 完形填空考查学生在篇章层面综合运用逻辑判断手段进行词义辨析和搭配的能力 题材寓意深刻 阅读理解体裁较多样化 有说明文 应用文 记叙文和人物传记 注意涵盖阅读技能的考查 考查学生在阅读文字材料的过程中获取和处理信息的能力 如理解主旨要义的能力 理解文中具体信息的能力 根据上下文推断生词词义的能力 做出简单判断和推理的能力 写的部分注意考查学生词 句 篇的能力 即最基本的语篇写作技能 二 考生答卷分析 1 考生水平分析 2 考生答题分析 2013年中考复习教学研讨会报告 二 考生答卷分析 1 考生水平分析 2013年中考复习教学研讨会报告 2013年中考复习教学研讨会报告 2013年中考复习教学研讨会报告 平均得分 97 48 平均失分 150 97 48 52 52 难度系数 1 52 52 0 65150 及格人数 4869人 及格率 0 65 二 考生答卷分析 2 考生答题分析 2013年中考复习教学研讨会报告 对于不同的题型 学生的熟悉程度 答题技能和答题情况存在一定的差异 下面我们针对不同的题型以及错误率较高的试题进行分析 2013年中考复习教学研讨会报告 1 听力部分 2013年中考复习教学研讨会报告 通过统计数据分析 本大题有20小题的区分度低于0 5 占67 说明难易度适中 能够兼顾到不同程度的学生 考生得分率较高 充分体现英语语言的交际性和实用性 绝大多数试题为直接听取信息而得到答案 第v题 信息转换 中没有设置思维转换试题 均为直接听取信息题 短对话理解所涉及的话题有周末户外活动 动物 发明 手势图标 交通方式 时间换算 动作频率 职业 观点 原因 长对话理解为日常生活中的打电话和学校生活中的参加俱乐部的交流场景 内容简易 话题朴素 短文理解是一篇留守儿童的故事 关注社会热点 具有鲜明的时代性 信息转换部分为一则通知 与2011年及2012安徽中考试题相吻合 试题注重考查学生对听力材料事实细节的捕捉与理解 关键词语选择题和大部分短对话理解题 从所听信息中即可直接获取答案 整套听力需要信息转化的试题设置了4小题 第9 11 14 23小题 信息转化试题考查学生的信息捕捉能力和思维转换能力 通过数据统计 分析可知 听力试题得分率比较高的试题为第2 4 6 12 13 17 19小题 得分率比较低的试题是第1 5 11 15和23小题 其中第11小题得分率仅为39 这反映了学生对于听力试题中的信息转化方面的意识比较薄弱 训练相当欠缺 这是需要引起我们关注的一个问题 2013年中考复习教学研讨会报告 得分率较低试题5小题 1 5 11 15 23 2013年中考复习教学研讨会报告 区分度较低试题9小题 2 4 6 10 12 13 14 17 19 2013年中考复习教学研讨会报告 9 whatmightthegirl sbodylanguagebe 录音材料 w keepquiet please mybabyissleeping m i msorry iwon tmakeanynoiseagain 考查目标 肢体语言 手势图标的识别 保持安静的手势图标 信息转化 试题分析 看选项图标 a表示shankhands 握手 b表示ok 好的 行 c表示keepquiet 保持安静 考生可以从听力录音材料中直接获取信息keepquiet please 但考生须有思维的快速转化和信息的迅速转换 将语言与手势语准确匹配 这样才能选定正确的答案 本题与2011年安徽中考听力试题第6小题表情识别具有异曲同工之妙 2013年中考复习教学研讨会报告 2013年中考复习教学研讨会报告 11 whattimeisitnow a 8 18 b 8 42 c 9 22 录音材料 m excuseme canyoutellmethetimenow w it stwentytoninebymywatch butit stwominutesslow 考查目标 考查时间辨别 信息转化 试题分析 本小题得分率偏低 为39 很多考生以为可以直接获取信息 只听取了it stwentytoninebymywatch 捕捉到时间为8 40从而失误 而butit stwominutesslow 提醒考生本题需要进行信息转化 实际时间不是8 40 因为手表慢了2分钟 故应选b 这往往是命题者有意设置的一种答题陷阱 实际时间与手表显示的时间有别 通常有意使用slow或quick来设计数字加减或信息转化的考题 有时我们从听力录音材料中第一个捕捉到的数字并不一定就是正确答案 例如 m whattimeisthelastflighttoindiatoday w it sat2 00pm butitwillbetwohourslatebecausetheterribleweatherhere 那么最后一班飞往印度的航班应该预计在下午四点起飞 而不是我们第一次捕捉到的时间2 00pm 这一类考题需要进行数字识别与转换才可以得到准确答案 历年中考类似信息转化的听力试题皆有涉及 希望引起大家的关注 并加强训练 2013年中考复习教学研讨会报告 2013年中考复习教学研讨会报告 14 what sthegirl sopinionaboutthe classclown a lovelybuthomeless b lazyandcareless c lonelyandhelpless 录音材料 m whatdoyouthinkofthe classclown w theyarelonelyandneedhelp 考查目标 知识目标 观点辨别 信息转化 情感目标 关注 classclown 试题分析 本小题得分率为88 询问观点 关注 classclown 我们可以直接听取的信息是lonely一词 而helpless需要进行信息转化 从needhelp中得到答案 难度不大 但考生不能凭生活经验答题 因为他们也可能具有lazyandcareless的特点 如果我们将选项设置分别为a homeless b careless c helpless 测试结果会如何呢 学生还会有这么高的得分率吗 2013年中考复习教学研讨会报告 23 howdoyouthinktheboyfeels a happy b lonely c hopeless 录音材料 ireallymissthem ihopeicangotoschoolinshanghaitogetgoodeducation andicanbewithmyparentseveryday ithinkeverychildneedsparents loveandcare wedon twanttobeleft behindchildren 考查目标 知识目标 感觉辨别 情感目标 关注留守儿童 试题分析 本小题得分率为66 我们从录音材料中听取了ithinkeverychildneedsparents loveandcare 再进行一定的信息转化 留守儿童需要关爱 在生活上有lonely感 在学习上有helpless感 他们留守式的生活容易导致很多的心理问题 需要进行心理干预 2013年中考复习教学研讨会报告 单项填空试题是安徽中考的传统性试题 分值20分 在微语境中考查学生语言知识的综合运用能力 主要考查语法知识 词汇知识 习惯搭配用法 情景交际用语和各种常见的表达法等 2 单项填空 2013年中考复习教学研讨会报告 今年安庆市 一模 单项填空更加注重在语境中考查学生对语言知识的理解和运用 20题中有18小题设置了微型语境 2012年安徽中考为13小题 学生必须理解上下文才能选择符合语境的正确答案 考查点涉及面广 淡化对语法知识点的单纯考查 设题突出语境化和交际化 语境通常都是考生非常熟悉的话题 本大题平均得分率是59 9 区分度为0 561 说明难度比较适中 2013年中考复习教学研讨会报告 得分率较低试题7小题 32 34 39 43 47 48 50 通过阅卷统计分析 考生得分率比较低而且易出错题的试题为第小题32 34 39 43 47 48 50小题 学生需对所学的词汇 短语 语法 习惯用语 日常交际用语和功能话语等进行充分的理解和灵活的运用 2013年中考复习教学研讨会报告 区分度较低试题6小题 31 39 43 47 48 50 2013年中考复习教学研讨会报告 32 awomantogetherwithherchildren walkingacrossthestreet a isb arec bed being 考查目标 考查主谓一致性 试题分析 本题得分率为43 区分度为0 59 该题考生失分较多 说明他们对主谓一致性的知识掌握不透彻或者对该知识点的缺失 命题者在设置题干时 有意识地在句式的形式上对考生进行思维干扰 很多考生根据herchildren而误选b 也极容易误解为 awomanandherchildren 主语后跟有aswellas nolessthan ratherthan but besides except like with alongwith togetherwith等介词 短语 时 谓语动词的数要与介词 短语 前面的主语的数保持一致 2013年中考复习教学研讨会报告 34 monahasneverbeentothewatertown hasshe she sbeentheretwicewithherparents a yes shehasb yes shehasn tc no shehasd no shehasn t 考查目标 反意疑问句及其应答 试题分析 本题得分率为44 区分度为0 5 我们知道b c项在语法上讲不正确 可以直接排除 缩小了选择的范围 从a d项中 二选一 当反意疑问句为 前否后肯 形式的时候 其应答语yes shehas表示 不 她去过 而no shehasn t表示 对 她没去过 2013年中考复习教学研讨会报告 34 monahasneverbeentothewatertown hasshe she sbeentheretwicewithherparents a yes shehasb yes shedoesc no shehasn td no shedoesn t 我们对于试题中选项的设计可以进行一点更改 这样干扰性更大 难度系数会更高 得分率会更低 因为b c项在语法形式上说都正确 考生还需要把握has的意义和功能 2013年中考复习教学研讨会报告 39 haveyoumadeatelephonecalltoamy yes ihave butnooneanswered i ll herlater a holdontob singalongwithc getbacktod takepridein 考查目标 动词短语词义的理解与辨析 试题分析 本题得分率为50 区分度为0 33 准确把握与理解题干的题意 正确辨别选项中动词短语的词义 二者结合 选定答案 这是我们的答题思维过程 本小题中 考生容易将getbackto理解为 返回到 并受短语holdon的干扰而误选holdonto 其实holdonto表示 坚持 而holdon用于打电话语境中表示 不挂断 不符合本题的题意 通过电脑统计 有近 的考生选择a项 而遗忘了getbackto的含义 口语 过一会再与某人通话 尤用于打电话 单项填空试题注重考查学生在一定语境下对语言基础知识的掌握情况 通过设置不同的语境 使语法富有积极 现实的意义 体现出语言的交际功能 注重语感 灵活性强 突出语言形式向语言意义的转化 体现了对英语意义的领悟 但在设计单项填空试题的时候 命题者可能利用学生的思维定势 用英语的习惯用语 固定搭配来转移学生的注意力 在题干和选项中有意识地设计一些答题陷阱 模糊学生视线 干扰学生的判断力 考生稍不留神就会误入被设定的陷阱中 从而降低了答题的准确率 2013年中考复习教学研讨会报告 43 whatdoesthegirlwanttoknow shewonders a whowastheabacusinventedbyb whathashappenedtohernewipadc howwonderfulismyappleiphone4d whyistheresomuchraininspring 考查目标 宾语从句 陈述语序 试题分析 本题得分率为39 区分度为0 34 该题得分率偏低 反应学生对于一些本身就是陈述语序的疑问句不熟悉 例如whoislookingforyou what swrongwiththegirl whatishappeningoverthere what sup new 等疑问句本身就是陈述语序 用作宾语从句并不改变语序 考查宾语从句 可以考查宾语从句的连接词 时态对应性和语序问题 宾语从句是中考单选试题的常考点 记住 宾语从句 陈述语序 八字诀 主 从句时态对应性 这是直接引语转化为间接引语中的时态变化的体现 特别关注 客观真理 一般现在时态 2013年中考复习教学研讨会报告 48 look thereareflowersandgreentreeson sideoftheavenue yes they rereallytidyandbeautiful a bothb eitherc neitherd none 考查目标 名词前的限定词 试题分析 本题得分率为31 区分度为0 23 试题本身难度不大 而得分率很低 说明学生对于both 修饰复数名词 表示肯定意义 either 修饰单数名词 表示选择意义 neither 修饰单数名词 表示否定意义 修饰名词的特点不了解 名词限定词主要考查each both all either neither none one few little many much other another some any等 命题设计主要从其指代范围和指代意义上进行试题的设置 即从指代单数名词 复数名词 单个的人 物 指代两个人 物 指代多个人 物 表达否定意义等方面进行试题的命置与设计 明确指代 在解题时 分析题干语境 明确不定代词所指代的对象 理清逻辑 通过分析上下文所蕴含的逻辑关系 考虑代词所表示的范围 辨别为全案不否定还是部分否定 语境暗示 有些中考试题考查代词在语境中的灵活运用 这就需要分析具体语境而做出准确的判断 2013年中考复习教学研讨会报告 50 weweredeeplyimpressedbytheteachersandschools wehadvisited a whichb whoc thatd where 考查目标 定语从句关系词辨析 试题分析 本题得分率为53 区分度为0 28 在先行词中同时有指人和指物的时候 连接词选用that 考纲明确提示 考查定语从句知识为that which who引导的限定性定语从句 我们设置该题的本义是以此题来增加单项填空试题的难度和区分度 反而大多数考生却没有失误 这出乎命题者的意料 2013年中考复习教学研讨会报告 完形填空试题要求学生根据对短文的理解以及上下文之间的逻辑关系 运用所学的语法 词汇和语用等方面的知识 选择选项中恰当的词语补全短文 考点的设置和选项的设计具有科学性与合理性 考生只有根据对语篇整体理解和前后句之间的逻辑关系的正确判断才能对最佳答案做出正确的选择 此类题考查学生对词语搭配 习惯用法 语法结构的掌握 又考查学生的语篇理解和逻辑推理能力 今年安庆市 一模 完形填空部分依然是以在语境中考查实词的辨析与运用为主 平均得分率时0 565 区分度为0 567 a篇是说明文 写旅行杂记的注意事项 205词 生词1个 阅读量295词 b篇记述文 拟人化的手法 树木叙述对自然的贡献 199词 生词1个 阅读量294词 选材新颖 贴近生活 寓意深刻 选项设置和知识点分布较为合理 避免单纯考查语法的试题 注重考查学生对语篇的分析和对上下文理解的能力 学生在日常学习中需要注意根据上下文线索 从语篇层次上把握语言素材 在理解的基础上综合运用所学知识进行推理和判断 3 完形填空 2013年中考复习教学研讨会报告 我们从考生答题的分析之中发现考生暴露出来的问题 本题是学生最薄弱项目 a篇考生失分较多 得分率比较低的8个小题是52 53 57 59 62 63 64和65小题 特别是第65小题 得分率仅为16 考生不熟悉ata speed 以 的速度 习惯搭配而失分 2013年中考复习教学研讨会报告 我们从考生答题的分析之中发现考生暴露出来的问题 本题是学生最薄弱项目 a篇考生失分较多 得分率比较低的8个小题是52 53 57 59 62 63 64和65小题 特别是第65小题 得分率仅为16 考生不熟悉ata speed 以 的速度 习惯搭配而失分 2013年中考复习教学研讨会报告 区分度较低试题5小题 59 62 63 64 65 2013年中考复习教学研讨会报告 a wheneverweseesomethingnew wewishtowriteitdown wewillbehappierifweshareourexperiencewithothers then51canwewritebettertravelstories don talwaysbelieveyour52 youmaybeclever butisitpossibleforyoutoremember53 you reseeingandhearingsomuchinformation54you reonatrip whenyoureturntowriteaboutyourtravelstories youmay55something soyoushouldmakenotes takephotos andif56 takevideos inthisway youcandescribeyourtravel57missinganything photographsareveryusefulforyoutorememberwhatyouhaveseen asyouseethephotographs youcandescribeyourexperience58 whenyouarewritingyourtravelstories makesurethattheyarenottooshortasyourreadersmaynotgetthefullimpressionofthemandmakesurethey renot59longthatthereadersmaygetbored makesurethatyourstorieshavemanypopularfactors 因素 andthereaderswillfindyourtravelstoriesnotonlypleasanttoread butusefulaswell popularfactorsare60toeat placestostayandviewstoenjoywhiletravelling 51 a whatb howc whend which52 a feelingb hobbyc memoryd ability53 a anythingb somethingc nothingd everything54 a whileb untilc befored unless55 a provideb designc forgetd invent56 a possibleb importantc relaxingd particular57 a throughb includingc exceptd without58 a simplyb clearlyc softlyd politely59 a sob veryc tood quite60 a wineb menuc foodd clothes 2013年中考复习教学研讨会报告 52 c 考查目标 名词词义辨析 试题分析 本小题得分率为54 区分度为0 64 该题我们无法通过语法分析而选定答案 只有从短文语境以及上下文逻辑关系进行分析 这是完形填空试题的命题与选项设置的特点 feeling情感 hobby爱好 memory记忆力 ability能力 我们通过上下文寻找提示语和信息句 该句中remember式关键信息词汇 与之相关联的词汇应该是名词memory 作者在提醒我们不要过于相信我们的记忆力 下文一系列的动作makenotes takephotos takevideos也暗示了这一点 从上下文寻找线索 采用语境分析法和逻辑分析法进行思维 判断与推理 这才是最明智的选择 53 d 考查目标 复合不定代词辨析 试题分析 本小题得分率为49 区分度为0 55 理解句意 分析推理 possible最为关键 准确表达作者问题的意图 不要相信你的记忆力 因为我们没有可能记住旅行途中一切的所见所闻 everything符合语篇中上下文的逻辑 57 d 考查目标 介词辨析 试题分析 本小题得分率为47 区分度为0 65 在旅行过程之中 我们记录 拍照 摄像 目的何在 为了我们写旅行札记时不会遗漏一些重要的信息 而句尾anything提供了 此处含有否定意义 的暗示 59 a 考查目标 副词辨析 试题分析 本小题得分率为38 区分度为0 41 很多考生深受前文 makesurethattheyarenottooshortasyourreadersmaynot 的影响 误以为tooshort与相呼应toolong 我们从句义上看似乎并不错 但不是too to 结构 其实忽视了so that 固定搭配 从而失分 2013年中考复习教学研讨会报告 b we retrees we velivedontheearthwithyouforthousandsofyears eachdaywegiveoutoxygenandmakeairfresh wecancooltheair61youdon tfeelhotallthetime wehelpto62thesoil 土壤 frombeingwashed63 wegiveallkindsoffruitsandwoodtoyou weareyourfriends butyou veneverbeeninterestedinus orpayanyattentiontous soyouhardlyknow64aboutus wearenowingreatdangerbecauseofyouhumans you redestroyingus65aterriblespeed you reburningandcuttingdownmillionsofuseachyear wheneverydayonetreeis66 but30treesarecutdown whatwouldyoudo67allofusdied withoutus youwouldn tgettheingredientsforsomeofyourimportantmedicine youwouldn thaveenoughmaterialforbuildings furniture 68products therefore airpollutionandnoisepollutionwouldbecomemoreandmore69 thebestthingforyoutodonowistostopdestroyingusandstartprotectingtheenvironment becausewearethebestfighters70pollution 61 a becauseofb assoonasc sothatd eventhough62 a supportb preventc operated produce63 a awayb belowc aroundd back64 a somethingb anythingc nothingd everything65 a atb forc ind on66 a builtb lostc droppedd planted67 a beforeb unlessc ifd whether68 a flowerb glassc waterd paper69 a unfairb guiltyc seriousd kindly70 a againstb acrossc throughd except 2013年中考复习教学研讨会报告 62 b 考查目标 动词词义辨析 试题分析 本小题得分率为35 区分度为0 31 学生对于动词prevent的习惯搭配prevent from doingsth 不熟悉 在词汇记忆与动词词义辨析和习惯搭配方面略有欠缺 63 a 考查目标 副词搭配辨析 试题分析 本小题得分率为38 区分度为0 47 washaway表示 冲刷 冲掉 此处指水土流失 64 b 考查目标 复合不定代词辨析 试题分析 本小题得分率为53 区分度为0 48 捕捉关键信息词汇 hardly表示否定意义 复合不定代词anything常规上用于否定句或疑问句 65 a 考查目标 介词搭配辨析 试题分析 本小题得分率为16 区分度为0 09 试题本身难度不大 而得分率很低 说明考生对于ata speed固定搭配不熟悉 学生在英语习惯搭配方面还需要坚强 2013年中考复习教学研讨会报告 4 补全对话 补全对话题一般的形式为7选5型 对话长度为5 6 5个回合 主要涉及邀请 运动 旅游 假日计划 学习 节日 喜好等学生比较熟悉的话题 考查学生应用英语进行口头表达的能力 特别是在真实语境中沟通信息 描述事物 表达情感 发表观点和建议的能力 要求考生在整体把握对话的基础上 去分析 判断与综合 初步考查学生口语运用能力 2013年中考复习教学研讨会报告 5 阅读理解 2013年中考复习教学研讨会报告 本套 一模 试卷的阅读材料选材广泛 内容丰富 体裁多样 语言鲜活 具有强烈的时代感 题材学生们都不陌生 a篇是说明文 学生的成长记录袋 b篇为应用文 图表式阅读材料 c篇为记述文 动画片madagascar介绍 d篇是记述文 人物介绍 介绍janeausten victorhug和ernesthemingway生平与作品 阅读文章篇幅长度适中 阅读信息量大 设题多为事实和细节分析题 20小题中事实细节辨别题15小题 占总数的75 词义理解题2小题 分别为第77英文释义 89小题汉语释义 占10 数字计算题 第81小题 主旨大意题 第94小题 推理判断题 第95小题 各1小题 各占5 其中b篇和d篇生词较多 但对于准确答题影响不大 学生需注意提高从不同类型的语言材料中获取信息 分析信息和处理信息的能力 根据我们的抽样调查 考生得分率比较低的试题是第77 词义理解题 80 细节辨别题 和95 推理判断题 三个小题 平均得分率为54 左右 所以 我们引导学生复习时 对于人物传记 科普短文 风俗文化 广告海报 书信邮件等不同体裁的文章进行针对性训练 仔细研究不同考题的设置 掌握事实认定 细节搜寻 推理判断 猜测词义 标题推定等不同设题方式的答题要领 2013年中考复习教学研讨会报告 得分率较低试题3小题 77 80 95 2013年中考复习教学研讨会报告 区分度较低试题10小题 77 82 84 86 87 88 90 91 92 95 2013年中考复习教学研讨会报告 77 b 考查目标 考查词义理解 试题分析 本小题为得分率52 区分度为0 46 我们从阅读材料中看到coloredmarkers在whatyouneed项目下 从what可以判断其指物品 那么选项a d显然不符合语境 c项可以从生活经验上判断为不符 80 c 考查目标 考查细节辨别 试题分析 小题为得分率58 区分度为0 69 allaboutme的含义为 成长记录袋 它的用途是什么 我们可以从首段it saboxthattellsaboutyourself 和尾段 waystotellpeopleaboutyourself 判断出来 2013年中考复习教学研讨会报告 6 单词拼写 一模 单词拼写试题考查的5个单词都是考纲中明确要求掌握的基本词汇 难度不大 满分人数达到96人 但是得分率可以说很低 学生需提高单词拼写能力 并注意词汇语法形式的适当变换 根据我们的抽样调查结果显示 第96 97 98 和100四个小题的得分率比较低 名词hit表示 成功并轰动一时的事物 的含义 考生很少注意或不熟悉名词的词义而无从下手 关注第98小题 具有一定导向性 这提醒学生需要注意了解单词的不同释义 听力信息转换部分得分率为46 平均分为2 3 而单词拼写部分得分率仅为27 平均分为1 34 这反映了对于单词的记忆和拼写仍然是学生比较薄弱的环节 2013年中考复习教学研讨会报告 五年安徽中考试题对比表 2013年中考复习教学研讨会报告 2013年中考复习教学研讨会报告 2013年中考复习教学研讨会报告 2013年中考复习教学研讨会报告 2013年中考复习教学研讨会报告 拼写错误 词形错误 拼写错误 2013年中考复习教学研讨会报告 拼写错误 拼写错误 词形错误 2013年中考复习教学研讨会报告 词性错误 拼写错误 词形错误 2013年中考复习教学研讨会报告 试题分析 本小题学生容易拼写为soft sillky或silkly 题干句式没有特别的信息 所以基本上是形容词原形的拼写 这是考查学生的单词识记能力 考查形容词的拼写 其形式主要为形容词的原本拼写形式 形容词的比较等级变化 动词的现在分词转化 动词的过去分词转化 名词添加后缀拼写而成 2013年中考复习教学研讨会报告 试题分析 本小题很多学生拼写为with 没有准确把握题干的题意与逻辑 她在遛狗 这里需要拼写动词 否则三个介词短语withherpetdog alongtheroad inthepark并用 你不觉得这样显得很啰嗦很累赘吗 动词考查中考生需要根据句式结构分析 并作出准确的判断 此处应拼写动词walk的现在分词形式 词汇本身不难 但在词义上有所拓展 考生失分较多 学生甚至无从下手 不知道这是什么单词 这是词义拓展方面的缺失 考生一般失分的主要原因是 对所学的教材中的词汇不熟 忽视了单词的正确形式 教师对于普通词汇需要进行一定的词义上的拓展提示 2013年中考复习教学研讨会报告 试题分析 本题可以拼写为serves或served 学生容易拼写为serve或serving 对于动词的考查 考生不能忽略题干中的关键时间信息 而在没有时间状语时 考生需要依据生活实际进行正确的分析 推理与判断 从而确定其正确的时态形式 单词拼写不仅考查学生的单词拼写能力和记忆能力 更重要的是考查学生正确灵活运用单词的能力 这类试题体现了 词不离句 的特点 要求学生注意单词在句子中的确切含义与正确形式 而不是孤立地死记硬背单词 考查动词的拼写 主要涉及谓语动词及非谓语动词的形式 一般现在时态的第三人称单数形式 一般过去式 现在分词形式 过去分词形式 有时还要特别注意部分重读闭音节动词在添加后缀时的词尾双写问题 通过考生答题情况分析 单词拼写错误有几种类型 单词不熟练 不会拼写 这是因为词汇基础比较薄弱 如第97小题有些学生拼写了silk skin soft或shiny 语法知识不牢固 词形拼写错误 容易出现语法性的错误 如第100小题有些学生拼写成serve或serving 甚至有些学生答题时无从下手 不知道词汇本身 这是词义拓展方面的缺失 我们要注意 旧词新义 如第98小题有些学生拼写为with 2013年中考复习教学研讨会报告 7 书面表达 书面表达试题部分统计数据 书面表达部分着重考查学生应用语言知识和技能 一书面的形式进行信息沟通 再现生活经历 描述周围事物 发表个人意见和观点的能力 书面表达试题通常要求紧扣题目 准确 全面地表达要点中的全部信息和内容 不得遗漏 条理清晰 语句通畅 表达正确 意思连贯 过渡自然 格式正确 书写规范 标点准确 字数符合要求 2013年中考复习教学研讨会报告 2013年中考复习教学研讨会报告 写作思路 审题 通过审题确定短文的体裁为说明文 确定时态为一般现在时态 根据材料中所提供的提示信息列出要点 可以对要点进一步细化 连词成句 连句成篇 在叙述的过程中注意语言的准确表达 可以考虑使用过渡句或连接词 以使文章层次分明 语意连贯 同时注意词数要求和避免拼写错误 列举写作要点 购买带有qs标签的食物 少吃外卖食品 在家就餐更安全 吃健康食品 正确烹饪食物 蔬菜要洗干净 肉类要煮熟 2013年中考复习教学研讨会报告 eatingsafelypeoplenowadaysaremoreandmoreconcernedaboutfoodsafety weneedtostayhealthy buthowtoeatsafely herearesomeofmyopinions first weshouldbuythefoodwithqslabels second weshouldeatlesstake awayfood andweshouldeatfoodathome ratherthaneattake awayfood thetake awayfoodisnotsafeenough third wemustcookproperly forexample washvegetablescleanly meatshouldbecookedthoroughly thesearegoodways finally ithinkwecan teatfoodyesterday it sbadforourhealthy doyouagreewithme 2013年中考复习教学研讨会报告 eatingsafelypeoplenowadaysaremoreandmoreconcernedaboutfoodsafety weneedtostayhealthy buthowtoeatsafely herearesomeofmyopinions first weshouldbuythefoodwithqslabels second weshouldeatlesstake awayfood andweshouldeatfoodathome ratherthaneattake awayfood thetake awayfoodisnotsafeenough third wemustcookproperly forexample washvegetablescleanly meatshouldbecookedthoroughly thesearegoodways finally ithinkwecan teatfoodyesterday it sbadforourhealthy doyouagreewithme 习作点评 赋分 该篇书面表达应归为第五档 可以得15分或16分 该文完成了试题规定的任务 涵盖了基本的内容要点 内容要点明确 应得12分 行文基本连贯 表达基本清楚 条理通顺 准确应用first second third finally过渡词语 逻辑性强 应得2分 短文词数在70 90词之间 卷面整洁 应得2分 本篇书面表达实际得分为17分 扣分 语篇中有少量语言错误 处单词cleanly与healthy拼写错误扣1分 处句式表达有失偏颇 扣除2分 位置不妥 应扣除1分 提出自己的建议 表达个人观点 至少一条 而该文只有一条观点it sbadforourhealthy 且表达有误 所以扣去1分 评析 ratherthaneattake awayfood应改为ratherthaneatout 语句thetake awayfoodisnotsafeenough 应提前放置于second weshouldeatlesstake awayfood 之后 前后连贯 使语篇通畅 washvegetablescleanlycleanly使用错误 应为clean 该句与meatshouldbecookedthoroughly 不对应 在washvegetablesclean前添加weshould must或将后一句改为cookmeatthoroughly 使两句的句式结构保持一致 ithinkwecan teatfoodyesterday 表达不够规范 应改写为ithinkwecan teatthefoodleftyesterday 或者ithinkweshouldeatfreshfoodeveryday 词汇healthy使用不当 应改为名词health 这个单词容易错用 而且极易出现拼写失误 2013年中考复习教学研讨会报告 本篇习作被评为满分20分 卷面整洁 字迹清晰 书写优美 正确运用过渡语first second third fourth lastbutnottheleast 思路清晰 行文流畅 涵盖所有要点 表达准确 基本句型和定语从句使用正确 it ssafertoeatmealsathome fourth don teatthefoodthathasterriblesmellorthefoodthat