吴俊山茶花.doc

2014年红岭小学质量月活动研究课学科语文教学内容（课题）19山茶花（第二课时）备课人吴俊教学目标1 结合文中关键词句体会山茶花的色美、形美、生长之美，能用有感情的朗读方式表达内心的感受。能背诵自己喜欢的部分。2 体会比喻句的用法，并能仿写。认识反问句、设问句，通过比较，体会问句表达的情感。3 初步感悟山茶花认真孕育的生命之美，坚强耐心的精神之美，能结合自己成长的过程谈谈体会。教学重难点1 学习文中用比喻的方法来描写花的颜色。2 体会“一股特别劲儿”中蕴涵的坚忍、顽强的精神。教具准备课件ppt课时安排第二课时教学流程设计一 过渡1.上节课我们读了课文，学习了生字与课文1、2自然段，看看这些词语你还会读吗？（高山飞瀑、晶莹、碧绿的清潭、大小疏密、排列有致、潇洒而舒展、乐呵呵、骨朵）2.我们还感受到山茶花的颜色真是美极了，引读第二自然段。（一株多色、一花多色）用一个词来形容山茶花的颜色。过渡在众多的颜色中，作者为我们介绍了三种颜色，找出来，读一读。二 学习第三自然段。1. 自学，交流，作者具体介绍了哪三种颜色？(白、绿、红)出示句子，读一读。2. 一边读，一边想象，读着读着，你仿佛看到什么？ 读描写茶花的句子，你仿佛看到什么。 说一说，体会比喻句及表达效果 看图片，感受体会“晶莹”“碧绿的清潭”“轻纱”。 体会比喻句的用法。比喻词不一样（像、仿佛、是） 用自然的声音把你感受到的美读出来。3. 拓展你能用这种描写方法写写红色、紫色、黄色的山茶花吗？选择你喜欢的颜色说说。4.交流评价（板书：颜色绝）过渡：山茶花除了颜色美，还有什么美？5.体会花形美训练朗读，看图，理解“疏密、排列有致、潇洒、舒展”通过板画贴山茶花，理解大小疏密，排列有致。6.合作读第三自然段过渡：多美的山茶花呀，它为什么会这么美呢？认识过渡句，合作读第四自然段。三 品读5、6自然段1.体会花骨朵的特别劲儿，画出有关句子。2.朗读，谈感受。3.补充资料：山茶花，一般2、3月开花，花还没谢，花骨朵就结上了，一直等到了来年的2、3月开花，准备近1012个月，经历了春夏秋冬。4.齐读这一段。5.补白：山茶花的花骨朵，果真特别： 天气寒冷时，它 天气炎热时，它 大风吹来时，它. 大雨打来时，它.就这样一个月又一个月准备着。一季又一季准备着。为了开出色绝，形美的花，那花骨朵足足准备了一年。下的功夫 ，花的力气 ，开出的花当然美了。这里的特别劲儿其实就是什么？6.学习两种问句，体会作者的情感。设问 反问7.齐读，小结：特别劲儿学到这里，你认为山茶花最美的是什么？（坚忍、顽强的精神）正因为这种品质，它才开出如此色绝、形美的花，让我们一齐赞美它吧！齐读第七节。五、总结：成功的花如此艳丽，是因为追求成功的过程中付出无数艰苦的努力。让我们也认真准备，努力付出。让自己的生命之花开得美丽，开得精彩！二次设计一过渡：这节课，让我们继续学习，再走近些， 细细感受山茶花的美。二学习第三自然段。1.读段回答选择自己喜欢的颜色读 结合生活理解“晶莹”，拓展生活中还有什么是晶莹的？仿书上的句子说说：白茶还像晶莹的什么？ 体会绿茶和清潭的关联，感受绿茶的美。 想象天空中朝霞与白云交织在一起的颜色，感受粉红的山茶花的美。 选择自己喜欢的颜色用这种描写方法说一说。合作读第三自然段 看图，查字典，抓关键字“致”理解词语排列有致。三、学生边勾画边思考朗读勾画的句子，谈感受。再读这一段，谈感受：功夫深，力气大，开出的花当然美。（配乐读第六节）板书设计19 山茶花色绝、形美 坚忍、顽强 特别劲儿 色多而绝 19 山茶花 坚忍、顽强 （美极了） 特别劲儿作业设计背诵喜欢的部分。 仿照第三自然段，用比喻的手法写写其它颜色的山茶花。教学反思这是一篇托物言志的抒情散文，全文结构清晰，情感真挚，语言生动形象，描写逼真，整个课堂我能创设情境，让学生充分感受山茶花的美。课前收集了许多山茶花的图片，制作PPT，帮助学生感悟语言文字的美，深入地体会出山茶花的美。重点教学山茶花的颜色美，第三自然段中三个比喻句成为本节课学习并运用语言文字的抓手。通过“晶莹”一词的理解，体会白茶的晶亮、剔透，再将内化的美用朗读的形式表现出来。最后拓展白茶还像什么一样晶莹？学生结合生活练习说话，在训练表达能力的同时，对白茶的特点不言而喻了。后面的绿茶、粉茶通过看图，结合生活去理解，感受作者用比喻的方法，将颜色写得生动具体。美文少不了朗读训练，这节课我采取多形式地朗读，有自读、指名读、师生合作读、齐读，使朗读不再枯