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文档简介

米芾学书 教学设计教学目标：【知识与技能】：1了解“造诣、私塾、心领神会、铭记”等词语的意思。2正确、流利、有感情地朗读课文。能讲述这个故事。【情感态度与价值观】：懂得无论做什么事情都要用心去感悟，用心去领会，这样才能有较快的进步。【过程与方法】：学习细致刻画人物的方法。【教学重点】：引导学生在读懂课文内容的基础上，明白无论做什么事情都要用心去悟，用心去领会。【教学难点】：能用自己的话讲这个故事，结合实际谈所受的启发。【教学准备】：课前布置学生学生搜集与米芾相关的资料，了解米芾的书法成就。教学过程：一、1 检查准备情况，学生互相交流对米芾的了解。2 老师出示提前准备的米芾作品，请同学们欣赏。（在同学们的一片赞叹声中）老师说道：“这就是北宋书法家米芾的作品，今天我们就一起来学习的课文就是米芾小时候学习书法的故事。”板书：米芾学书二、引导学生从题目质疑激发阅读兴趣看到题目后，你都想了解哪些内容呀？（米芾是怎样学书法的；他有什么好的方法；他是怎样练习书法的）那就让我们带着这些疑问来读读书吧。三、初读课文，整体感知1 请同学们初读课文。自学提示：（1）默读课文，读完后说说课文主要讲了一件什么事？（2）把不懂的问题做上记号。一会在小组中解决。2 指名读课文。目的：检查自学情况，纠正生字读音。3 指名说说，课文讲了一件什么事？那你们觉得米芾小的时候是个怎样的孩子呀？（刻苦、认真）四、默读课文，深入理解米芾与秀才学书为什么能找到写字的窍门？请同学们默读课文从文中画出相关语句，并在旁边写出自己的感受。1 学生自己按要求默读思考。2 在小组中交流自己的读书体会。3 大声朗读画出的语句。交流时可引导学生抓住以下重点：秀才的智慧和苦心。米芾与秀才学书学有所获，但秀才并没有教米芾怎样写字，他的智慧在于善于发现问题，解决问题。“那秀才随便翻了翻”米芾的字，看似随便，其实秀才在那一翻一看中就发现了米芾学字的症结所在，同时也感觉到米芾是一个求学上进的人。于是米芾在那一瞬间就想到了解决问题的办法。米芾的上进和勤奋。交流时引导学生抓住对米芾的语言、动作和神情描写，重点理解以下几点：米芾开始跟私塾先生学书三年没有长进，但米芾不甘心，还想学写字；米芾听说秀才字写得很好，就跑去求教；虽然纸很贵，但米芾为了能写好字，还是满口答应，百般央求母亲给他买纸；认真琢磨字帖，把字帖上的字一个一个地都印进了自己的心里；明白了写字要用心，不但要关其形，还要悟其神。五、谈收获，总结全文。1 学习了课文，我们知道了米芾小的时候是个刻苦练字的孩子，所以他长大了才能
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