山东省沂水一中高中生物《生态系统的物质循环》课件 新人教版选修3.ppt

第3节生态系统的物质循环 1 物质循环的概念2 碳循环图解3 能量流动与物质循环的关系 学习目标 一 生态系统的物质循环 1 物质循环的概念 组成生物体的c h o n p s等元素 在生物群落和无机环境间的反复循环运动 物质循环具有全球性 又叫生物地球化学循环 循环发生在 生物圈 化学元素 生物群落和无机环境之间 生态系统 物质 物质循环的特点 1 全球性2 反复循环利用 1 下列关于生态系统的物质循环的叙述中 错误的是 a 所指的物质是指组成生物体的c h o n p s等化学元素b 所说的生态系统是指生物圈c 物质在循环过程中不断减少的d 所说的循环是指物质在生物与无机环境之间反复出现 循环利用 及时反馈 碳是地球上储量最丰富的元素之一 碳是构成生物体的基本元素 约占生物体干重的49 碳链是有机化合物的 骨架 没有碳就没有生命 2 碳循环 2 碳循环 无机环境 生产者 消费者 光合作用 呼吸作用 呼吸作用 捕食 分解者 呼吸作用或分解作用 煤 石油 燃烧作用 1 碳在无机环境中以什么形式存在 2 碳在无机环境与生物群落之间的循环形式 3 碳进入生物体的途径 4 碳在生物体内的存在形式 5 碳在生物体之间传递途径 6 碳进入大气的途径 7 碳循环的特点 有机物 有机物 全球性 反复循环利用 co2和碳酸盐 食物链 食物链食物网 2 碳循环 1 碳在自然界中的存在形式 2 碳在生物体内的存在形式 3 碳在群落与无机环境之间的形式 4 碳进入生物群落途径 5 碳在生物体之间传递途径 6 碳进入大气的途径 co2 co2和碳酸盐 含碳有机物 食物链 食物网 总结 7 分解者的分解作用实质 呼吸作用 8 与碳循环密切相关的生理作用 光合作用 呼吸作用 9 与碳循环密切相关的细胞器 叶绿体 线粒体 生物的呼吸作用 分解者的分解作用 化学燃料的燃烧 绿色植物的光合作用硝化细菌的化能合成作用 2 碳循环 3 图中dc过程是通过作用实现的 cd过程是通过作用实现的 bd过程是通过 作用实现的 1 此生态系统的能量流动是从 固定太阳能开始的 2 碳元素在大气中与a b c之间的传递是以 形式进行的 在生态系统各成分中a为 b为 2 右图示生态系统碳循环示意图 a b c d是生态系统的成分 d为大气 请据图回答 消费者 分解者 光合 呼吸 分解 co2 及时反馈 4 与碳循环关系最为密切的两种细胞器是 5 生物的下列过程中 与碳循环无直接关系的是 a 光合作用b 呼吸作用c 蒸腾作用d 微生物分解作用 线粒体 叶绿体 3 温室效应 co2 主要 冰川融化 海平面上升 沿海城市被淹 气候变化频繁等 1 温室效应与哪种气体有很大关系 3 温室效应 2 温室效应的影响有哪些 3 温室效应的原因 4 缓解温室效应的措施 化学燃料的大量燃烧 森林 草原等植被的破坏 减少化学燃料的使用 开发新能源 植树造林 增大绿化面积 全球性 反复循环利用 单向流动 逐级递减 生物群落与无机环境之间 载体 动力 生态系统各营养级之间 二 物质循环和能量流动的关系 案例1探究土壤微生物对落叶的作用 准备土壤 实验组 土壤灭菌处理对照组 土壤不做处理 准备落叶 实验组与对照组叶片数量与大小基本一致 分别埋入落叶 一段时间后 检测树叶分解情况 1 提出问题 土壤中微生物对淀粉是否有分解作用 2 作出假设 土壤中的微生物对淀粉有分解作用 3 设计实验 1 材料用具 土壤 烧杯 玻璃棒 试管 蒸馏水 碘液 斐林试剂 淀粉糊等 案例2 探究土壤微生物对淀粉的分解作用 2 实验原理 土壤微生物通过分泌淀粉酶能将淀粉分解为还原性糖 麦芽糖 果糖 葡萄糖 通过碘液检测 可以证明淀粉被分解 通过斐林试剂 水浴加热 的检测 可以证明淀粉被分解为还原性糖 3 实验步骤 见课本p102 4 实验结果及结论 1 结果 2 结论 土壤微生物对淀粉有分解作用 淀粉糊 土壤浸出液 斐林试剂 淀粉糊 蒸馏水 碘液 淀粉糊 蒸馏水 斐林试剂