六年级语文下：给家乡孩子的信第二课时.doc

六年级语文下：给家乡孩子的信第二课时1、知识目标：理解有生字组成的词语。正确、流利、有感情地朗读课文。2、能力目标：理解重点句的意思，说出句子表达了作者怎样的思想感情。3、情感目标：通过信中的语言文字，体会巴金爷爷金对下一代的关心，激发为社会添光彩、为别人奉献、让生命开花的愿望。教学重点难点：通过信中的语言文字，体会巴金爷爷金对下一代的关心，激发为社会添光彩、为别人奉献爱、让生命开花的愿望。第二课时一、复习导入上节课， 我们学习了巴金爷爷给家乡孩子那封信的1、2自然段。这两段主要写了什么？（表示感谢、带病回信）你感受到了什么？（关心家乡孩子）巴金爷爷不仅关心他家乡的孩子，也关心祖国的下一代，因为他这封信不仅是写给家乡孩子的，也是写给我们所有少年儿童的。所以我们应该用心地读一读，感受巴金爷爷的那份良苦用心。二、精读感悟体会情感1、自由朗读36自然段，想想这些段落写了哪些内容。指名回答，板书：让生命开花结果 珍惜时间 提出希望2、让我们再静下心来，用心默读第3自然段，边读边想：（1）哪些句子给你的印象深刻或者你欣赏巴金爷爷说的哪些话，你是如何理解的？我们要养成不动笔墨不读书的好习惯。拿出笔来用画出你受感动或欣赏的句子，并想一想：为什么？写一写，一个词，一句话都可以。（2）小组交流：给同小组的同学读读你画的句子，说一说你的感受。（3）集体交流，指名读，谈感受：我被这些话感动了或：我欣赏巴金爷爷说的因为（4）老师相机做好重点句的点拨。句：我写作不是我有才华，而是我有感情，对我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达我的这种感情。巴金爷爷对祖国和同胞的爱的程度如何？（深刻）从哪个词中你体会出了这种爱很深刻？（无限）突出这个词，把巴金爷爷这种深刻的爱放到句子中读一读。指名读。理解得非常好！那你们知道巴金爷爷都写过哪些作品吗？看过吗？巴金爷爷的作品之所以成功，不仅在于他的才华，更源于他心中充满着无限的爱，只有爱才能感动读者，拨动心弦。这怎能不让我们敬佩、怎能不让我们赞叹呢？谁再来读一读这句话。指名读。句：我思索，我追求，我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。大家找找这句话里的一组意思相对的词？在第三自然段里还有两组这样的词，它们是？作者恰到好处的接连用了这几组这样的词，把作者的思想感情表达得很鲜明。朗读时应该加上重音。自由练习读这三句话。用巴金爷爷的话说生命的意义是什么？（板书：为别人奉献爱）你对奉献怎么理解？你用身边的事情说一说怎么做是奉献？巴金爷爷的一生都恪守这一信条。他用写作为别人奉献他无限的爱。句：我愿意再活一次，重新学习，重新工作。让我的生命开花结果。人活着不是为了白吃干饭，我们活着就是要给我们生活其中的社会添上一点光彩。瞧，插图中，年近九十的他，坐在轮椅上，面对渐渐西沉的斜阳，在想着什么呢？仍在思索怎样为社会添光彩，怎样让生命开花结果，甚至还希望再活一次，重新学习，重新工作，为别人奉献更多的爱，让生命更有意义。这是多么令人感动和敬佩的高尚品质呀！让我们再齐读这两句话，用心地体会一番吧！句4：我们每个人都有更多的爱，更多的同情，更多的精力，更多的时间，比维持我们自己的生存所需要的多得多。只有为别人花费了它们，我们的生命才会开花。欣赏此句的起立齐读。巴金爷爷是这样说的，更是这样做的。他一生不仅写出了很多有名的作品，他更是一位品德高尚的人。他的职位很高，做过中国文联副主席、作协副主席等，但一生不拿国家一分钱工资，全靠自己的稿费生活。他不管是在年轻的时候，还是在年老的时候，都满腔热情地帮助别人，做过许多感人的事：每年六一，他都不忘给家乡的孩子们送去礼物，有书包、磁带等；他曾经一次又一次不留姓名捐款给希望工程、受灾难民；他还将他的所有藏书都捐给了国家在我们生活中，像巴金爷爷这样的人很多很多，他们的付出令我们感动不已。有谁？做了什么？（如嫦娥一号研发人员）这些人都是把更多的爱、更多的同情、更多的精力、更多的时间献给了祖国、献给了人民，他们的生命才会灿烂无比！的确，只有为别人奉献爱，同情别人，为别人花费更多的精力、更多的时间，我们的生命才会开花结果。这就是生命的意义！你打算怎样让你的生命开花结果？（请2-3人回答）评价让我们一起合作读一下第3自然段，再次领悟生命的意义吧！师引读。3、巴金爷爷结合自身谈了他对人生的理解后，对孩子们提出了什么希望呢？分组读4、5自然段。看着一个个朝气蓬勃的孩子，巴金爷爷心里那是一个劲的羡慕呀。羡慕是什么意思？近义词有？能替换吗？为什么？（如仰慕多了一层崇敬；嫉妒多了一丝怨恨）虽然巴金爷爷金不能再活一次，可他的希望在我们少年儿童身上。我提议，将第5自然段第2句后的你们改读为我们，向巴金爷爷作出保证：三、总结：巴金爷爷真诚地祝福着我们。我们要以爷爷