三国鼎立的教学设计.doc

三国鼎立教学设计教学目标 知识目标：通过本课的教学，使学生掌握官渡之战和赤壁之战的历史作用、曹操能够统一北方的原因、赤壁之战曹操失败的原因以及三国鼎立局面形成的原因。 能力目标：通过本课的学习，提高学生对重大历史事件的复述能力。同时，通过曹操一胜一败原因的分析，提高学生分析历史现象，抓住现象所反映的本质的能力。通过对历史史实和文学艺术作品中描述的情节的比较，提高学生对历史事实和文学创作的分辨能力。 情感、态度、价值观：通过三国鼎立局面形成的原因分析，使学生认识到每一历史事件的发生，都有其客观条件。但是，人们的主观能动性，特别是符合实际情况的主观能动性也起着重要历史作用。通过对曹操、诸葛亮等历史人物的评价，使学生认识到评价历史人物时，主要应该看他是否推动了社会的进步和生产力的发展。 教材分析和教学建议 一、重点和难点：本课重点：官渡之战、赤壁之战和三国鼎立的形成。 本课难点：曹操统一北方的原因和三国鼎立局面的形成。 二、教学建议：1. 学习本课之前，学生对“官渡之战”“赤壁之战”、曹操、诸葛亮等事件和人物，多少都有一定的了解。讲解时，教师要充分调动学生已有的知识，在分析具体的历史人物和历史事件时，让学生充分发表自己的观点。2. 文艺、影视作品中的三国人物、事件与历史上三国史实还是有区别的，教师注意引导学生，不要让学生被“假象”迷惑。3充分利用教材插图，帮助学生理解什么是“三国鼎立”。4讲述三国统治者注意发展社会生产时，应突出强调魏国的水利、蜀国的丝织业和吴国的造船业，尤其是吴国派船队到达夷洲等。不需要增加其他资料，以免增加学生负担。 教学方法 1、系统讲解法。由于受影视等媒体得影响，学生对三国人物有不同程度的熟悉，故在讲解时需系统、深化。2、引导归纳法。分析曹操一胜一败原因时，要让学生充分发表自己的见解，教师加以引导和归纳。3、突出重点法。突出官渡之战和赤壁之战；讲三国发展情况时，要突出重点，比如:魏国的水利、蜀国的丝织、吴国的造船等。4、故事穿插法。因为学生对这段历史了解较多，所以再学习过程中，应不断穿插一些熟知的故事，以提高学生的兴趣，5、图示法。一、导入新课：出示“赤壁”的图片。提问：赤壁在哪里？学生：湖北。提问：宋代苏轼有一首词，念奴娇赤壁怀古这首词提到了“三国”，同学们知道是哪三国吗？三国时期的故事很多很多，今天我们就从三国历史的开始讲起，三国的形成，三国形成过程中的重要战役和重要人物。大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 故垒西边，人道是：三国周郎赤壁。 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。 羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。 故国神游，多情应笑我，早生华发。 人生如梦，一尊还酹江月。二自主学习：1.同学根据表格浏览课标，完成表格。（1）官渡之战与赤壁之战比较表名称时间交战双方结果影响官渡之战赤壁之战（2）三国鼎立局面的形成国家建立时间都城建立者魏蜀吴三、学生完成表格后，教师作重点分析：1.官渡之战：教师：分析官渡之战前东汉末年的社会背景，曹操力量的发展壮大，动画展示官渡之战的经过。（东汉末年，宦官、外戚交替干政，皇室衰落，黄巾起义，军阀割据，战争不断，就如曹操的蒿里行所描述的“白骨露于野，千里无鸡鸣”，民不聊生，饿殍（piao）遍野,老百姓渴望国家统一，天下太平。曹操的势力发展壮大起来之后，与黄河以北袁绍发生了冲突，爆发了历史上著名的官渡之战。公元200年，袁绍率10万大军南下，进攻曹操，曹操只有3、4万军队，敌强我弱，可是这场战争就以少胜多，因此也多为后人感慨。下面，同学们小组合作讨论，分析曹操在官渡以少胜多的原因。学生：合作探究。学生学习成果展示：曹操“挟天子以令诸侯”，取得政治优势。2.采取了正确的战略战术，断了袁军的给养。3.重用人才，虚怀若谷地听取谋士意见，使上下幕僚尽心尽力，广献良策。4.人心齐，泰山移，曹军上下团结一心，战斗力强。5.袁绍刚愎自用，内部矛盾重重，再加上指挥失误，注定袁绍失败的命运。教师：结合图、表，归纳官渡之战的经过、结果和影响。教师（过渡）：过渡：统一北方统一天下（播放观沧海）曹操写过一首诗观沧海，大家还记不记得？我们一起来欣赏观沧海，并跟随它一起朗读。教师提问：这首诗表现了曹操怎样的情怀？ 学生：不满足于统一北方，而是还想统一天下。2.赤壁之战（1）赤壁之战前的形势。教师：公元208年，曹操率20万大军南下，当时南方的刘备与孙权，敌强我弱，该怎么打呢？（2）.赤壁之战的经过教师：刘备得到诸葛亮的辅佐，采纳其策略，与孙权结成联军，火烧赤壁，大败曹操。在这个过程中，发生了一个家喻户晓的故事，也可以用成语表达，那就是？学生：三顾茅庐。（学生讲述该故事。）教师：动画展示战争过程，播放火烧赤壁视频，让学生感受激烈的战争场面。教师：曹操在统一北方的过程中，战争进行的不但顺利，而且以少胜多，但是在攻打南方的时候，为什么又失败了呢？学生：合作探究学生学习成果展示： 北兵不服水土，发生疾病。北兵多不习水战。曹操本人骄傲大意。战术上失误。三学生完成第二个表格，总结三国鼎立局