13 威尼斯商人.doc

13 威尼斯商人编写： 杨巧针 审核：白艳红l 学习目标1、了解话剧的有关知识，把握剧本的故事情节。2、了解戏剧冲突在话剧中的作用。3、体会个性化的语言对刻画人物形象的作用。l 学法指导 评析欣赏法、比较法l 学习过程一、自学交流 内容1、初读课文，感知大意。分角色朗读课文，概括大意。2、夏洛克和安东尼之间的矛盾是什么？起因是什么？3、分析人物形象学法：诵读品味，在自学的基础上，小组交流，达成共识。时间：10分钟二、展示释疑1、故事梗概：在法庭上，夏洛克要求他和安东尼奥的合同能够履行。鲍西亚和娜瑞萨假扮律师，为东尼奥辩论，使得夏洛克的计划没有达成。鲍西亚同意夏洛克按照契约规定割下安东尼奥的一磅肉，但是割这一磅肉必须严格按照契约执行，就是不能多割也不能少割，不能流一滴血，也不能因此伤害安东尼奥的性命。夏洛克无法做到，只好认输。这样，鲍西亚巧妙地挽救了安东尼奥的性命。同时，为了证明自己爱人是否专心，她们要求自己的丈夫交出戒指作为偿还。最后，真相大白，安东尼奥重新得到了自己的财产。2、夏洛克和安东尼之间的矛盾、起因 ：安东尼奥借钱给人从不要利息，触犯了夏洛克的利益，引起高利贷者夏洛克的仇恨；夏洛克女儿与恋人私奔，带走夏洛克大量钱财；夏洛克作为一个犹太人而被视为“异教徒”“异邦人”，遭受歧视。 本课矛盾冲突“按约处罚”3、人物形象夏洛克：夏洛克是这场戏的主要人物。一方面，他惟利是图、冷酷狡诈、复仇心重，这种贪婪、固执、残酷的本性，正是资本主义原始积累时期高利贷吸血鬼的典型表现。同时，他也是一个在基督教社会里受欺侮的犹太人。夏洛克对安东尼奥的报复有合理而又复杂的动机。人们对夏洛克，既鄙夷他的贪婪，憎恨他的残酷，又多少同情他所受的种族压迫和屈辱。 鲍西娅：鲍西娅是莎翁创造的人文主义妇女的典型形象。她聪明、机智而又行事果断，善良仁慈，充满着人性的光辉。她的性格在这场戏的矛盾斗争中得以充分展示。面对矛盾，她表现出果敢、沉着、博学和聪慧，是她，利用智慧取得了法庭斗争的主动权，并一步步揭露夏洛克的面目，三步棋即给夏洛克以致命的打击。 安东尼奥：他是莎士比亚理想中的商人，所谓“商人王子”，慷慨仁厚，放债不取利息，珍重友谊，不惜为之牺牲生命。但在他身上，我们也不难发现民族和宗教矛盾，安东尼奥等正人物宣扬“基督教的精神”，把犹太人说成“异教徒”，反映了基督教徒与犹太教徒的矛盾，以及对犹太人的民族和宗教偏见。 巴萨尼奥：热情正直、善良真诚、敢于大胆地追求爱情，重情重义，但性格易于激动，缺乏冷静与智慧。三、反馈训练 品读课文，赏析语言（1）、设想：文中许多人物语言，是诗化的语言，既个性化，又生动形象，精练优美，富有诗意。（2）、要求：请同学们从课文选取你喜欢的语段，揣摩回味，体会语言的内涵，进行朗读练习，并在全班交流，要读出人物的个性、语气。四、归纳总结威尼斯商人，并未由于故事完成于400多年前而使观众产生疏离感，通过演员的精彩表演，剧中浪漫曲折的爱情故事，生死相许的兄弟豪情，紧张机智的法庭辩论，一波三折的人物命运，莎士比亚再度证明了自己的作品超越时空的非凡魅力。我的收获是：l 学后练习1给下面加粗的字注意。公爵（ ） 祈祷（ ） 涵义（ ） 中流砥柱（ ）袒露（ ） 保佑（ ） 豁免（ ） 甘霖（ ）2解释下面词语。恻隐：_ 凛然：_万恶不赦：_ 中流砥柱：_豁免：_ 安息日：_3按课文填空。威尼斯商人选自_（人民文学出版社1994年版）里的威尼斯商人第四幕第一场。莎士比亚（15641616），文艺复兴时期_国杰出的戏剧家和诗人，主要作品有李尔王、_、_、罗密欧与朱丽叶等。威尼斯商人是莎士比亚的著名_剧。不准流一滴血，_不准割得超过_不足一磅的重量，_你割下来的肉，比一磅略微轻一点_重一点，_相差只有一丝一毫，_仅仅一根汗毛之微，_要把你抵命。4、 课外阅读威尼斯商人全本或观看电影威尼斯商人全剧，写一篇读后感或观后感。 l 课后反思14 变脸 （节选） 编写：杨巧针 审阅： 魏爱l 学习目标1、了解掌握有关戏剧文学的知识。2、仔细揣摩并领会戏剧语言的潜台词。3、结合有关背景知识，深刻理解作品思想内容。4、培养并提高学生阅读和欣赏戏剧文学的能力。l 学法指导 评析欣赏法、比较法l 教学过程一、自学交流 内容1、作者介绍、介绍背景。2、 整体感知课文大意,面向大家谈谈自己对本文的理解3、朗读课文，借助工具书理解和掌握以下词语。a、 为下列加红的字注音。斟酒（ ） 糍粑（ ） 抠痒（ ）安逸（ ） 阴霾（ ） 打鼾（ ）4、 人物形象学法：诵读品味，在自学的基础上，小组交流，达成共识。时间：10分钟三、展示释疑 1、剧本的题目是“变脸”，剧情也是围绕“变脸”展开，文中的主要人物在剧情发展中也在不停地“变脸”，以丰富的细节生动地展现人物形象。“相随心变，心随情动”，悲喜交加的面孔后面所引发的有关价值观的反思，从中折射出人性的光芒。变化的原因是：水上漂对狗娃的态度，表现了他根深蒂固的重男轻女的思想观念。但是往深处想，他们之间的冲突反映了我国传统社会极其恶劣的生存环境与底层人民艰难求生的矛盾。所以说水上漂的变脸不是因为他与狗娃的性格冲突，而是二人之间的命运冲突。2、人物形象 水上漂心地善良、直率豪爽、重男轻女而又有情有义。狗 娃历尽磨难、勤劳能干、乖巧可爱、机灵懂事、知恩图报四、归纳总结这节课，让我们领略了川剧的变脸绝活，感受川剧精品变脸带给我们的心灵震撼。川剧，“她像海绵一样，吸峨嵋的秀色，取剑门的雄姿，借青城一缕幽，偷巫峡三分险。她敢于盗走神女峰的云雨，才形成与神女媲美的艺术高峰。” 我的收获是：l 课后练习1.基础训练：根据课堂上所看的川剧脸谱，回家后用鸡蛋壳做一个脸谱，在班上进行交流。2.能力提高：课外阅读变脸剧本或观看电影或川剧变脸，写一篇读后感或观后感。l 课后反思15 枣儿编写 杨巧针 审阅 白艳红 学习目标 1、了解剧情，了解我国在现代化进程中人们生存状态的变化。2、解现代戏剧艺术中常用的象征手法。3、了解我国社会转型期人们的生存状况，正确认识和适应时代发展带来的变化，走出封闭，走出传统，迈进现代社会的新生活。l 学法指导 评析欣赏法、比较法l 教学过程一、自学交流 内容1 、读课文，说一说你感知了哪些内容？ 2 、剧本的结构必须遵循空间和时间高度集中的原则，本文把时空集中在什么地方？“枣儿”在全文中有什么作用？ 3、 老人有几次回忆起枣儿小时候的事？他对男孩又是什么态度？他的这些回忆和态度反映出一种什么样的心态？作者借“枣儿”表达什么思想？ 4、 剧中人物各象征什么？各是一个什么样的人？塑造这些人物运用的是什么方法？枣儿有什么象征意义？学法：诵读品味，在自学的基础上，小组交流，达成共识。时间：10分钟二、 展示释疑 1、给下列加点字注音翘（ ）首 踌（ ）躇（ ） 咀（ ）嚼（ ） 囫（ ）囵（ ）吞枣 2、填空枣儿是一个小品，荣获1999中国曹禺戏剧奖，小品奖一等奖，其作者是；本剧以“”贯穿全剧，让老人与男孩围绕“”进行对话，展开情节。五、归纳总结枣儿是亲情的象征，是故乡的象征，更主要的是传统生活的象征，是精神家园的象征。全剧借枣儿来写亲情，又借亲情来反映我国由传统社会向现代社会转型过程中人们生存状态的变化。作者在剧本中既表现了现代化进程中传统的失落、精神家园的失落，以及人们对传统的固守、对精神家园的追寻。我的收获是：l 学后练习 1、给下列加点字注音翘（ ）首 踌（ ）躇（ ） 咀（ ）嚼（ ） 囫（ ）囵（ ）吞枣 2、填空枣儿是一个小品，荣获1999中国曹禺戏剧奖，小品奖一等奖，其作者是；本剧以“”贯穿全剧，让老人与男孩围绕“”进行对话，展开情节。 3、选出下列句中加点的成语使用不恰当的一项。（） A“神舟七号”载人航天飞船成功发射和顺利返回，是举世瞩目的大事，更是载入中华民族史册的不朽盛事。 B舞蹈家杨丽萍精心打造的舞剧，融民族风情和舞蹈艺术于 一 炉，令人叹为观止。 C随着21世纪科技不断向前发展，医学界对艾滋病患者将再也不会像刚 发现时那样爱莫能助了。 D、小张体格强壮，打起球来又十分卖力。这次篮球比赛中，小张身体力 行地投进了好几个。2、下列关于枣儿剧本的思想内容理解不当的一项是（ ）a、 剧本表现了感人至深的亲情，也表现了老一辈的深厚乡情。b、 剧本反映了当今社会家庭关系的变化，呼唤人们的温暖亲情和心灵沟通c、剧本反映了现代化过程中，青壮年离开乡土、老人孩子留守家园的农村状况；表现了社会变革时期传统的失落、精神家园的失落，以及人们对传统、对精神家园的追寻；表现了社会的深刻变迁，企盼和呼唤人们认识和适应时代发展带来的变化，走出家园、走出封闭、走出传统，而迈进现代社会的新生活。d、 剧本中，老人和小孩代表了新旧两种时代，批评了老人的怀旧思想，赞扬了小孩的纯真。 课后反思16 音乐之声编写 杨巧针 审阅 白艳红 学习目标1积累词语，并学会运用。 2了解影视剧本的特点，了解音乐之声的剧情。 3把握主要人物形象玛丽亚的性格特点，感受其形象美。 4结合影视剧本的特点，赏析其画面美，培养学生阅读影视剧本的兴趣。l 学法指导 评析欣赏法、比较法l 教学过程一、自学交流 1、音乐故事片音乐之声的剧作者是 国剧作家 。 2、请注音或写汉字。涟漪（ ） 巍峨峥（ ）嵘（ ） 鳞次栉（ ）比 伫（ ）立 顶礼m（ ）拜 通xio（ ）达旦3、选出下列各组词语中字形有误的一组() A众说纷纭 忍俊不禁 无可奈何 变化莫测 B小心翼翼 砰然作响 流连忘返 不无抱怨 C通宵达旦 粼次栉比 端庄严肃 不动声色 D老成持重 顶礼膜拜 伫立良久 绿树浓阴 4、这篇文章揭示的主题是什么？_5、课文中哪些地方是对女主人公形象的正面描写，哪些是侧面描写，艺术效果怎样? 四、 展示释疑 五、归纳总结音乐之声是一部经典的音乐故事片。这一节我们集中欣赏了其画面美、形象美、音乐美。眼前似乎是萨尔茨堡那壮丽优美的景色、玛丽亚活泼轻快的身影，耳边似乎传来玛丽亚欢快的歌唱，那优美动人的旋律从心里流过，得到了至美的艺术享受。让我们诚挚地道一声：感谢玛丽亚，感谢勒曼。我的收获是：l 学后练习1、给下列加点的字注音。 (1) 峥嵘 ( ) ( ) (2) 山麓 ( ) (3) 伫立 ( ) (4) 顶礼膜拜 ( ) (5) 鳞次栉比 ( ) (6) 涟漪 ( ) ( ) 2、请拟一段流水与鲜花的对话。流水说：_鲜花说：_阅读下列课外剧本选段，完成习题。她比幸子幸运主持人 朋友们，孙倩胜利了！在全社会的热情支持下，在人与人温暖的怀抱里她的手术成功了。现在人与人剧组来到孙倩的家里。孙倩 叔叔阿姨们，大哥哥大姐姐们，祖国的亲人们！为了治好我的病，我给你们添麻了，我谢谢你们。是你们把爱给了我，是你们用爱挽救了我。主持人 你这位做父亲的一定感慨很多。孙父 是啊，我真是有千言万语不知从哪里说起，我是个普普通通的中国知识分子，在我最困难的时候（流出了眼泪），我的同事们，还有那么多素不相识的朋友伸出了友谊的手，救了我女儿命，谢谢给予我女儿热情帮助的所有的人。孙倩 韦唯姐姐，我特别爱听你唱的歌，过去老是在电视上看你演唱，没想到你还能来到我的家里