人教2011版小学数学三年级三年级数学下册第六单元年、月、日、第二课时《认识平年闰年》教.doc

人教版三年级数学下册第六单元年、月、日、第二课时认识平年闰年教学设计潮阳区海门莲花峰小学 李惜霓教学内容：教材三年级下册79页内容。教材分析:时间单位是较为抽象的计量单位。学生已经学习了时分、秒的有关知识，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，相关知识也越来越多地出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础。本单元是在此基础上向学生介绍有关年、月、日等时间单位的知识。本课是引导学生观察年历来认识闰年、平年，知道区别它们的方法。学情分析:学生之前已经掌握了时间单位时、分、秒方面的知识，有关年、月、日的常识性知识已有一定了解。对年、月、日的基本常识已有一定基础，但知识比较零散、不系统，未很好掌握观察的方法及整理、概括的能力。所以我在本节课重点引导学生有序地观察，培养初步的抽象概括能力。教学目标： 1.知识与技能：(1)经历比较、归纳的过程，知道平年、闰年的特征；记住平年、闰年的天数；掌握判断平年与闰年的方法。 (2)在解决问题的过程中，体验日常生活与数学知识是密切相关的，培养数学应用的意识和能力。(3)培养互相合作的意识与相互合作的能力。(4)了解一些宇宙天体运动规律与年、月、日关系的常识，引发对自然科学产生好奇心，激发探究的兴趣。2.过程与方法：经历平年、闰年有关知识的形成过程，体验观察、判断的方法。3.情感、态度与价值观：在探究平年、闰年知识的过程中，感受探索知识的乐趣，感受数学与实际生活的联系。教学重难点：教学重点：掌握平年闰年的判断方法。教学难点：掌握平年闰年的判断方法。教学准备：课件教学课时：1课时教学过程： 一、创设情境1.问：通过上一节课的学习，你已经知道了关于年、月、日的哪些知识？（大小月）大家一起来回忆一下歌诀。你们都记住了大小月了吗？那老师来考考你们！请听清楚要求，老师随便报一个月份，要是大月男同学起立，要是小月女同学起立。2.同学们回家收集了二月分的天数，汇报给全班的同学听，老师将同学收集的在投影上按年代顺序制作成简单的统计表。（挑选从1993年到2008年）二、自主探究，学习新知1.认识平年、闰年观察统计表二月的天数有多少天？师：我们把二月有28天的那一年叫什么?29天呢?板书： 二月28天平年 29天闰年说说统计表中那些年份是平年，那些年份是闰年。教师说明：2月比较特殊，我们把2月有28天的那一年叫做平年。2月有29天的叫做闰年。这就是我们今天要学习的内容认识平年和闰年。板书：平年、闰年2.学习计算平年、闰年的天数（1）这样一来，平年和闰年的天数也不一样，你能很快算出像2004年这样的闰年的全年有多少天吗？你是怎样算的？（2）先让学生自己试着计算平年、闰年全年各有多少天，然后提问是怎么算的，有没有比较有简便的方法。简便的算法有：（1）317=217（7个大月） 304=120（4个小月）平年：217+120+28=365（天） 闰年：217+120+29=366（天）（2）平年：3012+7-2=365（天） 闰年：3012+7-1=366（天）（3）小结：平年365天，闰年366天。3.判断平年、闰年（1）如果任意给你一个年份，你有什么办法来判断它是平年，还是闰年呢？(学生可能有的答案就是：看2月份有没有29日。)（2）但是你身边有每一年的年历吗？（没有，所以这种方法还是不能常用的。）（3）老师能一下子判断出这年是什么年，相信吗？你们任意说一个年份，老师很快的来判断一下。（可以让学生说自己身边带的年历的年份，或者利用书上P19页的那些年份来考老师。）（4）你们想学这个又快又准的方法吗？（5）探索闰年出现的规律：观察19932004年的2月的天数，完成下面的问题。先和同组的同学说一说哪些年份是平年，哪些年份是闰年？你还有什么发现？将你的发现和小组内的同学交流。你能按这个规律写出后面几个年份二月份的多少天吗？（6）汇报归纳：通常每4年中出现三个平年，一个闰年。即我们常说的4年一闰，这些年份和4会有关系吗？（7）学习判断平年、闰年的方法师组织分工计算这些年份除以4，看看会有什么发现？学生交流后，教师引导小结：除以4没有余数的是4的倍数，公历年份是4的倍数的一般是闰年。请大家算算1900年是平年还是闰年？学生计算后交流，师再出示1900年的年历卡，让学生从中发现，用1900除以4，能整除，但并不是闰年，是方法错了吗？小结：公历年份是4的倍数的一般都是闰年，但公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年，这是为什么呢？请听一段小知识。（通俗的理解就是地球绕太阳一圈的时间为一年，其时间长度为365.2422太阳日，即365天5小时48分46秒。如果以365天为一年，那么四年就相差23小时15分4秒，所以每四年增加1天，这就是闰年，规定公历年份能被4整除的是闰年。细心的同学会发现，这样一来，每四年又多计算了44分56秒，400年将多计算74小时53分20秒，接近3天时间呢！这一误差不容忽视，所以又规定逢公历年份的整百年，能被400整除才是闰年，不能被400整除的不是闰年。这就是闰年的两条规定的来历。）（教师讲明四年一闰，四百年又闰的道理）4.判断普通年份平年、闰年师：我们研究的这些年份和生活紧密联系，因为每一年都发生了我们难以忘记的事情，想想你觉得那一年难以忘记？课件出示一组小朋友的难以忘记的年份，看这些年份是平年还是闰年，可以动笔算可以观察。 汇报并总结方法。出示第二组小朋友的年份，口答是平年还是闰年比赛算第三组三、巩固练习，拓展延伸1.拿出练习本，用刚才学过的方法，算一算，看看哪一年是闰年？1997 1999 2000 2004 20102.判断。(1)每年都是365天。（ ）(2)一年中有7个大月，5个小