1++长城和运河.doc

1长城和运河教材分析： 本文是一首饱含爱国情感的诗歌，全诗讴歌了万里长城与京杭大运河的雄伟壮丽，颂扬了中华民族祖先的勤劳与智慧。全诗由两部分组成，分别描写赞颂了长城和京杭大运河。两部分的结构相同，均采用了反复的写法，一二行与七八行诗句相同；三至六行用简练优美的语言勾画了长城与运河的雄姿。 全诗语言优美，感情真挚，读起来琅琅上口。两幅插图优美形象，展示了长城蜿蜒在崇山峻岭的雄姿和运河在平坦的大地上绵延伸展的动人风姿，有利于学生对长城与运河“奇异的景象”的体悟。教学目标：1.会读会写本课一类生字9个,会读二类生字2个。重点识记“驾、蜒、”的字形；辨析多音字“行、曲、折”；理解“连绵起伏、曲折蜿蜒”的含义；积累赞美长城和运河的成语。2.有感情地朗读本诗，体会诗歌表达的自豪之情。背诵课文。3.通过品读诗歌，加深对长城和运河的理解，搜集长城、京杭大运河的资料，了解长城与运河建造的历史背景、作用，激发学生的民族自豪感。4.分析本课的两句比喻句的本体与喻体，体会句子所表达的情感；认识设问句的形式与作用，并能仿写。教学重难点：1.了解长城和运河的的特点。2.抓重点词句反复品读，图文结合并借助相关的补充资料深入感受“奇异景象”。教学时间：二课时资料链接： 万里长城是中华民族的骄傲与象征，是世界伟大的古代建筑奇迹之一。 雄伟壮观的万里长城是人类建筑史上罕见的古代军事防御工程，是中华民族的骄傲与象征，它凝聚着我们祖先的血汗和智慧。它以悠久的历史，浩大的工程，雄伟的气魄著称于世。它早就和埃及的金字塔，印度的泰姬陵，伊斯坦布尔的圣索非亚教堂等一起被誉为世界的奇迹。 长城始建于春秋战国时期，历时达2000多年，总长度达5千万米以上。我们今天所指的万里长城多指明代修建的长城，它西起中国西部甘肃省的嘉峪关，东到中国东北辽宁省的鸭绿江边，长635万米。它象一条矫健的巨龙，越群山，经绝壁，穿草原，跨沙漠，起伏在崇山峻岭之巅，黄河彼岸和渤海之滨。古今中外，凡到过长城的人无不惊叹它的磅礴气势、宏伟规模和艰巨工程。长城是一座稀世珍宝，也是艺术非凡的文物古迹，它象征着中华民族坚不可摧永存于世的意志和力量，是中华民族的骄傲，也是整个人类的骄傲。大运河北起北京，南达杭州，流经北京、河北、天津、山东、江苏、浙江六个省市，沟通了海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大水系，全长1794公里。从公元前486年始凿，至公元1293年全线通航，前后共持续了1779年。在漫长的岁月里，主要经历三次较大的兴修过程。 京杭大运可是由人工河道和部分河流、湖泊共同组成的，全程可分为七段：（1）通惠河；（2）北运河；（3）南运河；（4）鲁运河；（5）中运河；（6）里运河；（7）江南运河。京杭大运可作为南北的交通大动脉，历史上曾起过巨大作用。运河的通航，促进了沿岸城市的迅速发展。学习过程：第一课时课时目标：1.会读会写本课一类生字9个，会读二类生字2个。重点识记“驾、蜒、”的字形；辨析多音字“行、曲、折”；理解“连绵起伏、曲折蜿蜒”的含义；积累赞美长城和运河的成语。2.理清课文脉络，熟读课文。初步了解长城与运河的相关知识点，通过视频建立起对长城与运河的感性印象，找出长城与运河的特性；3.课堂习字，养成良好的书写习惯。自主导学：一、导入激趣1.在我们中国,有两大建筑工程,一个像巨龙,一个像绸带。她们蔚为壮观,堪称“人间奇迹”。你们知道她们的名字吗?(师板书题目：长城和运河) 红色板书“和”，启发：“和”一般表示前后并列，说明长城和运河是足以相提并论的不朽之作。（PPT1）2.生齐读课题。3你们了解长城和运河吗? (结合自己查找的资料说说) 长城被称为“世界七大奇迹”之一，已列入世界文化遗产名录；它是秦始皇统一六国后修筑完成的，为的是抵御北方匈奴的南侵；它东起山海关，西到嘉峪关，长一万三千多里，俗称“万里长城”。 观察大运河图片，理解什么是运河及运河的作用。课堂研讨：二、初读，检查预习情况。1.检查生字读音。 驾驶 谱写 创造 民族 绸带 连绵起伏 曲折蜿蜒 万里长城 首都 不朽的诗篇 奇异的景象(1)读准多音字 曲 q(曲折) 都 d（首都） q（歌曲） du（都有）(2)前鼻音：蜒 篇 后鼻音：杭 创2.字形辨析：延：蜒 诞 廷：朝廷 庭院 小艇 挺立 雷霆3.字形练习： 选字填空（1）驾 架 骂 （ ）驶 书（ ） 责（ ） （ ）车（2）蜓 延 蜒 蜻（ ） 蜿（ ） （ ）长4.二读，联系课文，理解词语（1）查词典并联系上下文解词：曲折蜿蜒（像蛇一样曲折爬行的样子）、连绵起伏（或高或低接连不断的样子。）谱写、不朽（2）查资料：嘉峪关三、再读课文1.各自读课文,要求读正确、读通顺。2.思考：作者是以什么方式看长城的，为什么要用这种方式来看？ 看到的长城和运河分别是什么样的？3、这首诗歌在结构内容上有特点吗？这样的写法叫做“反复”，利用这样的写作结构特点可以帮助我们更快更好地记忆诗歌并进行背诵。四、当堂训练比较组词，巩固对生字的积累 驾（ ） 朽（ ） 篇（ ） 绸（ ） 架（ ） 巧（ ） 遍（ ） 周（ ） 五、巩固练习 1.思考课后习题5，了解我们的祖先还创造了哪些人间奇迹，通过文字、图片了解它们的奇异景象。 2.完成习字册和抄词本。第二课时课时目标：1.正确、流利、有感情地背诵诗歌。2.通过品读诗歌，加深对长城和运河的理解,激发学生的民族自豪感。3.分析本课的两句比喻句的本体与喻体，体会句子所表达的情感；认识设问句的形式与作用。教学过程：一、复习导入1.听写新词：(PPT2)驾驶 谱写 创造 民族 绸带 不朽 诗篇 曲折蜿蜒 2.提问：课文向我们介绍了哪两大人间奇迹？3.长城很长，又被称为“万里长城”（板书）运河从北京直通杭州，被称为“京杭大运河”（板书）。这节课，就让我们随着作者一起去仔细欣赏吧。二、精读课文第一部分1放声朗读第一部分。思考：作者在哪儿看长城？他眼中的长城是什么样的，动笔把相关的句子划出来。2阅读探究：（1）作者在哪儿看长城？（飞机上，空中）在空中往下看叫“鸟瞰”想一想为什么要这样看？（居高临下，视野更加开阔，全面）（2）提示读我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，一个奇异的景象出现在我的眼前：（PPT3） 提问：这里有个词奇异，给它找个近义词奇特 哪些句子具体描写了这奇异的景象？ （3）交流出示像巨龙穿行在大地，连绵起伏，曲折蜿蜒。(PPT4)对照插图反复读一读这个句子，你觉得长城奇特在哪？与众不同在哪？巨龙、连绵起伏、曲折蜿蜒长，大穿行动感，好像是有生命的难怪我们称长城也称为“万里”长城。课文中还有写到长城的长，请你再读读课文，找一找。（4）东起山海关，西到嘉峪关补充介绍：山海关，在河北省秦皇岛市，是长城的起点。它北面依山，南临渤海，地势险要，有“天下第一关”之称。嘉峪关，在甘肃省，是长城的终点。从山海关到嘉峪关，总长约6700千米。6700千米是多长呢？举个例子来说吧，从我们镇江到首都北京的路程大约是1200千米，6700千米就等于我们从这到北京三个来回。讲到这里，你想到了什么?（难怪我们把长城又叫作“万里长城”。）（5）再读课文,补充资料（PPT5）A、谈阅读体会。人们所想不到的不平凡的事情就是奇迹，B、是谁创造了这人间奇迹？是我们中华民族的祖先。这里的“不朽”是什么意思?(永不磨灭)长城代表着中华民族的精神。(PPT6)（6）读到这里，你的心中充满了怎样的情感？自豪地读！3朗读指导：课文的第一部分向我们介绍了我们祖先创造的人间奇迹长城，我们读这一部分，要注意什么？读出长城的雄伟壮丽，读出自豪之情。 请学生读诗歌，发现偶数行最后一个字在读音上有什么相同之处。(PPT7)出示： Qin yn pin xin qin bin pin xin前 蜒 篇 先 前 边 篇 先4齐读。尝试背诵。(PPT8)三、精读课文第二部分1比一比，赛一赛，第二小节谁能又快又好地背下来，要动脑筋，找规律。2、交流阅读收获：为什么背得好，发现了什么？（1）诗歌第一、二自然段有许多相同之处。这叫“反复手法”体现了诗歌语言的韵律美。（2）理解词语意思，体会语言的形象美。读诗歌，找出诗歌第一、二自然段不同之处，完成填空练习。(PPT9) 长城像一条巨龙穿行大地，蜿蜒曲折，连绵起伏。 运河像一条绸带洒落人间，银光闪闪，伸向天边。 A、指名朗读，评价学生的朗读：你的朗读让我们仿佛看到了长城，它在崇山峻岭中穿行， 有山坡，往上伸展，有峡谷，往下穿行 引读：长城像B、启发：绸带是怎样的？把运河比作绸带，你能感受到运河的什么特点？预设生答：柔滑、干净、长、闪亮。指名朗读，评价。 为什么说它也是个人间奇迹呢？(PPT10、11、12、13)补充：全长1747千米，是世界上开凿最早、最长的运河，完全靠人工挖掘。有了运河，两岸的景色更加秀美，南方与北方的物产可以更便捷地交流。 3读读这些句子，再仔细观察我们课本上的插图。你也能用一两句话来说说你眼中的长城或运河吗？四、拓展延伸。说说我国祖先创造的其他“人间奇迹”。（PPT14）（布达拉宫、故宫、莫高窟、兵马俑）5、 当堂训