小学数学人教2011课标版一年级图形的排列规律.docx

图形的排列规律教学设计一、 教学内容：教材第85页例1二、 教材分析：本课时让学生找直观图形和事物的变化规律。利用多媒体辅助教学，更直观，生动。例1中是一幅联欢会的情境图，装饰的物品都是有规律地排列的，让学生观察并发现排列的规律。三、 学情分析：学生已经学过有关规律的内容，现在在原有的基础上探寻新规律，并解决相应的实际问题，激发学生学数学的兴趣，初步培养探索规律的意识和能力。四、 教学理念：发现和感知数学美。五、教学目标：1、 通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。2、 通过涂色、摆学具等活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。六、教学重难点：重点：发现事物（图形）的排列规律，掌握找规律的方法。难点：体会一组图形的排列规律，能用自己的语言表述找出的规律。七、教学准备：多媒体课件、彩色笔、涂色卡。八、教法学法：游戏导入法、情境创设法、谈话讨论法和探索创新法。九、教学过程：1、情境导入：师：同学们，咱们来做个游戏好吗？老师发口令，你们用动作来完成。师：拍拍手，拍拍手，跺跺脚，拍拍手，拍拍手，跺跺脚你们猜接下去应该做什么呢？师：哇！你们真聪明，猜得很准。谁来说说你是怎么猜到的？师：同学们真细心！在我们的日常生活中也有很多像这样按照一定方式来排列的事物，我们把这种排列方式叫做规律。今天，我们一起来学习规律。2、探究新知:1、 教学例1.师：同学们，“六一”儿童节快到了，大家开心吗？一年级的小朋友准备开联欢会庆祝自己的节日，他们吧会场打扮得漂漂亮亮的，大家想不想去看看？（想），请看大屏幕。（1）、课件出示例1主题图小朋友们围成圆圈正在跳舞，会场上方挂着漂亮的小彩旗、灯笼、彩花。 师：请大家仔细观察，看看小彩旗，彩花，灯笼和小朋友的排列顺序，你能从中发现什么吗？师：他们的摆放都是按照一定的顺序，摆放都是有规律的，其实规律在我们的日常生活中是会经常遇到的。这节课，我们就要用数学的眼光来寻找图形中的排列规律。（板书课题：图形的排列规律）（2）、课件出示彩旗图。 师：我们先来找找彩旗排列的规律。 （彩旗按照红、黄交替出现）（3）、课件出示彩花图、灯笼图和小朋友的队列图。 师：彩旗的规律我们已经找到了，那么彩花的排列，灯笼的摆放和小朋友的队伍又有什么规律呢？谁愿意把你的发现向全班宣布？生1：彩花是按红花、紫花、红花、紫花这样的顺序排列的。生2：灯笼是按红、蓝、蓝、红、蓝、蓝这样的顺序排列的。2、 小结：彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍都是按一定的顺序一组一组重复排列的，像这样的排列我们就说它是有规律的，根据有规律的排列，我们可以解决生活中的一些实际问题，也可以进行一些美丽的设计。3、巩固练习1、 完成教材第85页“做一做”。2、 完成教材第89页“练习二十”第一题。4、课堂小结：这节课你有哪些收获？谁来给大家分享一下？师：我们除按照事物的颜色、形状来找规律外，生活中还有很多图画、动作、声音的规律，勤于思考、善于观察的孩子一定会发现这些奇妙的规律。只要我们善于观察，就发现很多美的事物。5、课后反思：本课主要采用学生独立思考，创造的教学方式，由浅及深，环环相扣，由游戏引入，以学生最感兴趣的主题图创设情境，极大地调动了学生的积极性。不足之处，各个环节过渡不太平稳，教师的语言比较生硬。十、板书1、板书设计：图形的排列规律小彩旗红、黄、红、黄灯笼红、蓝、蓝