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文档简介
亿以内数的大小比较一、教学目标1、通过自学，使学生掌握亿以内数的大小比较的方法，能正确比较数的大小。2、通过自主学习、合作交流，培养学生知识迁移和归纳概括的能力。3、培养学生学习数学的兴趣和自信心。二、教学重难点教学重点：掌握亿以内数的大小比较的方法教学难点：能正确比较亿以内数的大小三、教学准备多媒体课件 四、教学过程（一）、复习导入1、复习旧知比较下面每组中两个数的大小。 3561280201010205693529780648046问题1：说说你是怎么比较的？问题2：怎样比较万以内数的大小？2、点明课题北京市人口：19612368人上海市人口：23019148人师：北京和上海哪个城市的人口多？师：同学们观察这两个数和我们前面学过的有什么不同？生：这两个数都是亿以内的数。师：没错，今天我们就来学习亿以内数的大小比较。（板书课题：亿以内数的大小比较）（二）、探究新知1、出示例5下面是2011年几个国家到我国旅游的人数。（单位：人）美国：2116100 日本：3658200 泰国：608000 俄罗斯：2536300印度：606500 韩国：4185400（1）你会读吗？（2）你会比较每两个国家到我国旅游的人数吗？根据学生的回答情况，教师在黑板上选择性地进行板书。 2、小组合作探究亿以内数的大小比较活动：（1）、同桌合作，举出三组亿以内的数。（2）、正确读出这些数。 （3）、比较每组数中两个数的大小。教师选择性地挑选几组同学进行展示并讲解。（三）总结归纳问题：同桌互相讨论， 亿以内的两个数，如何比较大小。预设：位数不同的两个数，位数多的数就大；位数相同的两个数，从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大，如果最高位上的数相同，就比较下一个数位上的数。（四）知识运用 1、比较下面每组中两个数的大小。92504103600501406134028906288906203003073002、按照从小到大的顺序排列下面各数。50500 500500 55000 400053、你能给2011年到我国旅游的国家按人数从大到小排序吗？4、下面的括号里最大能填几？423( )123423000 965430696( )2318960812( )123186 12957423000 965030696( )2318960812( )123186 9999912100( )(五)、作业布置教材第14页第1题 第15页第5题（六）、板书设计亿以内数的大小比较2116100 606500位数不同的两个数，位数多的数就
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