中国石拱桥 (2).doc

中国石拱桥教学设计一、 教学目标（一）知识与能力通过本文学习了解中国石拱桥的特点。（二）过程与方法：通过阅读，培养学生的概括能力。通过学习，培养学生搜集信息、处理信息的能力。（三）情感、态度、价值观：了解中国石拱桥的悠久历史和杰出成就，认识古代劳动人民的聪明才智，激 发热爱祖国的感情，献身科学的志向和严谨务实的精神。 二、教学重点：整体感知课文内容，了解中国石拱桥的特点，理清说明的顺序。学习几种常见的说明方法，品味说明语言的准确性。三、教学难点 学习用典型例子说明事物特征的方法。四、教材分析：中国石拱桥是我国著名的桥梁专家茅以升所作的一篇介绍我国石拱桥的说明文，它以赵州桥和卢沟桥为典型范例，用简洁凝练、富有概括力的语言介绍了我国石拱桥的特点及光辉成就。充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。五、学情分析：初中生具有较强的形象思维能力和习惯，并具有强烈的好奇心，易于在形象思维和学习兴趣方面进行启发与引导；但由于说明文文体的特点，给学生学习、理解带来一定的困难。而且，学生对中国石拱桥缺乏感官上的认识所以很难形成形象认识，因此，课前，我要求学生利用课余时间通过不同形式寻找有关中国石拱桥的资料及图片、文字说明等内容，帮助学生初步建构起对中国石拱桥特点的形象化认识。六、课时安排:2课时。七、教具：多媒体。第二课时一、 研读品味（一）本文先概括介绍了中国石拱桥的一般特点：形式优美、结构坚固、历史悠久。又以赵州桥和卢沟桥为例做了具体说明。那么作为杰出代表，赵州桥和卢沟桥各有特色呢？作者怎样说明的呢？出示问题组：a作者是如何以赵州桥为例，说明它所体现的中国石拱桥的特点的？ b运用了什么说明顺序、哪些说明方法？（四人小组讨论）提示：课文主要介绍了赵州桥的位置、建造时间、外形优美、结构奇特的特点及其设计者等内容；运用了逻辑顺序进行说明。（见幻灯）列数字：赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。引用：唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。打比方：桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓。下定义：大拱的两肩上，各有两个小拱。这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。（二）我们通过学习课文和听同学的介绍，了解了赵州桥这座独拱石桥的独特魅力。那么作为联拱石桥的代表，卢沟桥又有哪些与众不同之处呢？学生自学第68小节卢沟桥部分。a从说明内容、说明顺序、说明方法等方面比较卢沟桥与赵州桥的异同之处。b教师出示有关卢沟桥的图片，学生对照图片，参考课文内容来介绍。c其他同学从说明内容、说明顺序、说明方法的角度点评同学的介绍。四人小组讨论明确：a相同点：都是介绍位置，建造时间，结构、外形优美的特点；运用了先总说后分说的逻辑顺序；都运用了列数字的说明方法。b不同点：赵州桥部分还介绍了其结构奇特的特点（它是一座独拱石桥，大拱两肩上各配一个小拱），及其设计者；卢沟桥部分还介绍了它是一座联拱石桥，及其在抗日战争反帝斗争的纪念意义。语言更生动形象。还运用作比较和摹状貌的说明方法。二、品味语言：（过渡）桥梁专家茅以升对中国石拱桥的介绍高屋建瓴、游刃有余，他抓住了特点，举了例证，更值得一提的是要言不烦，语言准确。让我们一起再读课文找出你认为最能体现说明文语言准确性的语句，揣摩品味并分析一下。四人小组讨论，重点体会、分析加点字的表达作用。a石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。b水经注里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。c我国的石拱桥几乎到处都有。d全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。e桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。f大拱的两肩上各有两个小拱。小结、过渡：茅以升笔下的中国石拱桥给人留下深刻的印象。这是因为他在说明事物时抓住了特征，合理安排了说明顺序，注意了说明语言的准确性，这些给了我们很多启示，让我们也来做一个片段练习。三、拓展延伸赵州桥和卢沟桥