《黄鹤楼送别》第一课时.doc

黄鹤楼送别第一课时教学设计华南实验学校 薛枫教学要求：1、学会本课生字，理解有生字组成的词语的意思。2、正确、流利地朗读课文。3、读通课文，初步了解课文的内容,学会概括课文的主要内容。感受李白和孟浩然的依依惜别之情。教学重点：指导学生准确流利有感情的朗读课文，并能联系课文插图初步理解词语的意思，感受李白和孟浩然的依依惜别之情。教学难点：引导学生文学会使用三种不同的方式概括课文主要内容。一、导入课题 同学们，上课前我先来做一个游戏，游戏的名字叫“猜猜我是谁”，请同学们根据老师给出的条件猜出他的名字？（出示课件）（板书：李白）师：你能背首他写过的诗吗？（静夜思）这是一首老少皆知的古诗。还有吗？（早发白帝城、赠汪伦、望庐山瀑布、望天门山）我们五（）班的同学挺厉害呀，掌握的诗还真不少。师：我们接着猜。（板书：孟浩然）孟浩然写过什么诗？如春晓。（生马上接着齐背诗句宿建德江 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人。过故人庄 故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊花。）师：孟浩然所写的诗还有过故人庄、宿建德江等等，在我们课前预习收集的资料时，大家要学会要比较全面地收集资料。师：、大家知道吗？李白和孟浩然这两位大诗人还是一对相知相惜的好朋友。今天我们要学习的这一课，便是发生在1300多年前这对好朋友之间的故事。请大家跟着老师一起写，齐读课题。（板书课题）师：这就是黄鹤楼，有谁了解黄鹤楼？（指一学生介绍）不了解没关系，老师给大家带来了相关的介绍，来！你来给大家读读。生介绍黄鹤楼：这就是黄鹤楼。（出示黄鹤楼图片）黄鹤楼与湖南岳阳楼，江西滕王阁并称为“江南三大名楼”，享有“天下绝景”的盛誉。它楼高50多米，俯临万里长江，雄踞蛇山之巅，挺拔独秀，辉煌瑰丽，。黄鹤楼飞檐凌空，仿佛是展翅欲飞的鹤翼。传说中还有神仙在此乘鹤而去，所以称黄鹤楼。二、初读感知1故事就是从这座楼开始的，请同学们打开书本，看清要求：自由大声读课文，读准字音，读通课文，遇到难读的词句多读几遍，并思考课文主要讲了一件什么事？捧起书，开始读吧！2、生自由读课文，教师巡视。3、刚才同学们读书的样子都很专注，读书就应该这样沉下心来投入进去，一字一句读仔细。有信心接受检查吗？出示词语（分三组出示）: 烟雾迷蒙、繁花似锦 依依惜别、永世不绝 誉满天下、脍炙人口 教学第一组：谁来读？这两个词写的是什么？每一个词就是一副画面，读了这两个词，你脑海会出现怎样的画面？读着这几个词语，你仿佛看到些什么？听到些什么？闻到些什么？生1：我仿佛看到了百花盛开的春天。师：你想象力真好。(把你美好的想象力放进去，读出来。)生2：我仿佛看到了杨柳长出嫩绿的叶子，风一吹，柳条就随风摇摆，好像在跟我们招手。师：你真的感受到了春天。（读出春天的感觉）生3：我仿佛听到沙鸥在叫。师：对，我好像也听到了。生4：我仿佛看到眼前有很多雾，连东西都看不到了。师：嗯，雾的确够浓的，但还能让我们隐隐约约看到美好的春光。（指名读）师：感觉真好！大家一齐读一读吧，注意边读边想象。（齐读。）师：（评语：读的响亮、景色真美）让我们一起看看书上的插图，这就是繁花似锦的三月，你还可以用那些词句描绘眼前的情景？ 生1：春光明媚。生2：生机勃勃。生3：万物复苏。师：让我们拿起笔来写几个，积累一下，这样才是学语文、做学问。放到句子中你能读好吗？注意停顿教学第二组：谁来读？ “依依”在字典中有三种解释，应选哪一种？带着这种不舍谁来读好它？“绝”的意思呢？句子谁来试试？教学第三组：出示句子谁来读？出示“誉满天下”“誉”指什么？这一句谁来读？“脍炙”什么意思?（脍：切细的肉；炙：烤熟的肉。脍和炙都是人们爱吃的食物。指美味人人爱吃。比喻好的诗文受到人们的称赞和传诵。）这两个词写的什么？谁来读句子？同学们词读的美、句子读的准确，课文能读好吗？我想请5位同学来读读课文，谁愿意来试试？1、读完课文，你眼前浮现了哪两个场景，请你快速浏览课文，说说是那两个场景？2、学生快速浏览课文，交流：（第一个场景是李白在黄鹤楼为孟浩然饯行，一边喝酒一边说话。）你能用一个四字短语来概括一下吗？（饮酒饯行，饮酒话别）（相机板书：饮酒饯行）那第二个场景写的又是什么呢？（李白站在江边目送朋友远去，吟出了一首诗）（板书：吟诗送别）4、我们只要把这两个场景的意思整合到一起就是课文的主要内容，谁来试试看？这是概括课文内容的一种方法叫段意整合法。今天老师还要教给大家一些概括课文的方法，课题有时是文章的高度概括，（指名23人学生概括课文大意）（暮春三月，李白在黄鹤楼送别孟浩然）一、课题扩充法 题目是文章的眼睛，透过题目我们往往能捕捉到很多课文信息。不少课文的题目，就是文章内容的高度概括。归纳这类文章的主要内容，我们可以借助课题，再根据课文内容把课题扩展成一句完整的话。这篇课文我们就可以用这种方法来归纳主要内容。二、关键词串联法这是我们刚才读过的词语，选择一些关键的词语我们也能概括课文的主要内容。三、再读感受：1、面对朋友的离去，李白在长江边写下了这样一首诗（出示黄鹤楼送孟浩然之广陵）大家自己先来读一读这首诗，要注意读准字音。（生自读古诗）师：谁愿意来读一下？（生非常积极，指名一学生）师：要注意“故人”中的“故”是读第四声，不读“古”。（再指一学生读）师：读得真好！我们一起来读一读吧。（生齐读）四、总结课文、布置作业今天我们初步学习了25课黄鹤楼送别，通过自己的朗读和体会，知道了诗句的大概意思。那么，诗人送别友人时，他们的内心深处是一种怎样的情感，快速浏览全文，看看文中哪个